高校新媒體方向欄目包裝教學研究與探討

王利元　李星龍

摘要：隨著電視行業和4G網絡，手機移動電視等新媒體發展，欄目包裝隨著時代的發展也在發生翻天覆地的變化。從欄目包裝的概念、行業需要什么人才，我們都要學些什么才能更好的入行及欄目包裝的教學三個方面進行闡述高校新媒體方向欄目包裝的教學研究與探討。

關鍵詞：欄目包裝 節目制作 電視欄目 新媒體

一、欄目包裝的概念

欄目包裝已成為電視臺、各電視節目公司、影視廣告公司最常用的概念之一。

欄目包裝是對電視節目、欄目、頻道甚至是電視臺的整體形象進行一種外在形式要素的規范和強化。這些形式包括聲音（語言、音樂、音效等）、圖像（固定畫面、活動畫面、動畫）、顏色（根據頻道、欄目、節目的定位，確定包裝的主色調）等諸多要素。

以現在地方電視臺為例，湖南衛視是所有地方電視臺中做得比較優秀的衛視之一。湖南衛視臺簡單流暢的橢圓形輪廓，左下方自然形成一個缺口，形成魚的大寫意，中心呈現一粒稻米的寫真的放大形狀，象征著有“魚米之鄉”美譽的湖南。其環行部分黃色與金色的暖調色彩過渡，如初升之旭日，象征湖南電視人求實、開拓、創新、向上的精神風貌。而橢圓的形狀和橙色的顏色，極像一個芒果，所以觀眾們給它取名為芒果臺，湖南衛視接受了這個稱號，其網站金鷹網的網絡電視平臺則叫芒果TV。湖南衛視欄目豐富，形式多樣。最新親子節目《爸爸去哪兒》獲得了高收視率，以這個節目為例，整體設計以漫畫中的卡通父子為主要形象，以藍天白云綠地為背景，暗示節目中的主人公要到大自然的環境中，符合“戶外親子互動真人秀”這一主題，風格活潑、輕松、俏皮。縱觀湖南衛視對這一節目的宣傳，無論是海報、還是宣傳片的風格都非常統一。另外，在欄目的后期制作過程中，趣味字幕的添加也能為節目的觀賞性增色不少，結合發生的趣事加上有意思的字幕往往能使人捧腹，增加了節目的趣味性。

二、行業需要什么人才，我們都要學些什么才能更好的入行

（一）行業需要什么人才

具備較好的審美能力；熟練的軟件操作和軟件協調能力；團隊合作意識好；責任感強（高效率）；敬業感強（抗壓能力）；較好的自我表達力；較強的觀察能力；視覺表現力強（技法豐富）；做事思維方式清晰有序，講究條理。

（二）我們都要學些什么才能更好的入行？

1.軟件操作學習：Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Adobe AfterEffects、Adobe Premiere Pro。

2.動態視覺表現技法：視覺特效的制作與創造力、影片后期畫面的調整、影片后期剪輯、后期合成技法與技術、標清廣告及宣傳片的拍攝（初階）。

3.項目策劃能力與文字表達能力：廣告策劃提案書的創作、廣告創意的創意與腳本制作、工作周記整理。

4.團隊項目合作方式模擬訓練：分組，分工協作完成預定項目。

5.實際商業案例創作：導入實際項目，參與其間部分環節，體驗客戶至上的游戲規則。

三、欄目包裝的教學

欄目包裝是研究電視節目制作、頻道包裝設計與制作。以湖南藝術職業學院影視系新媒體方向節目制作與多媒體專業為例，在設計編排這門課程時，考慮到以下二個因素：一是學生有Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Adobe AfterEffects、Adobe Premiere Pro的軟件基礎，如何利用軟件進行綜合協調使用進行欄目包裝設計與制作是本課程需要學習的要點；二是通過真實的節目制作培養學生自主學習的能力。

欄目包裝課程是選擇在Adobe AfterEffects影視后期制作后的一門專業拓展課程。主要以項目制作作為本課程的學習重點，分別從二維、三維方面進行技術綜合講解，同時以實際工作的形式進行滲透欄目包裝制作的相關制作方法與教學中，循序漸進引導學生進行影視廣告和電視欄目制作領域中。

如何讓學生更好的掌握這門課程的技能，發揮這門課程的作用，以下來談談在教學中應注意以下幾點：

1.在新媒體方向欄目包裝教學中要關注行業的發展動向

作為專業教師和學生都應關注電視行業和影視行業的發展變化，對學習專業本身是一種借鑒。在當前市場經濟席卷整個社會的前景下，以電視節目的收視率及網絡電視的點擊率來衡量節目的好壞，這些年，電視節目也在根據觀眾的喜好不斷創新改革，制作出不同類別的好的電視節目。比如，中央電視臺和國家語言文字工作委員會主辦的《中國漢字聽寫大會》節目，漢字聽寫成為關注焦點且節目帶給觀眾的新鮮感也有關系。在這個欄目中多種視聽元素得以設計、拍攝和精心編輯。浙江衛視《奔跑吧兄弟》這檔真人秀在電視和網絡上播放后，很快成就了浙江衛視在此時段的高收率。《奔跑吧兄弟》在字幕包裝上最為成功，節目中出現了不同類型的字幕，字幕不但包裝了整個綜藝節目的內容，而且給觀眾帶來了很好的視覺效果。

2.在課堂上以實際的電視節目作為案例進行講解

我們的專業教師都有來自電視臺節目制作的相關經驗，參與過中國漢語橋，湖南衛視，湖南女性頻道等相關節目的制作，能夠系統的以自己制作過的相關電視節目作為學生的實際案例來講，這樣學生也得到相關節目的制作經驗，能夠更好地為以后的節目制作提供寶貴的經驗。

3.在課堂外，借助湖南藝術職業學院影視系攝影攝像專業與影視表演專業的學生的優勢，進行專業的融合，允許學生自己來拍攝與創作

教師會給定一個實際的項目讓學生來完成。比如我們看到的在各大電視臺播放的影視廣告《趕集網》，我們要學生完成一個在女性頻道播放的影視廣告《淘車集市》。這就要求學生從策劃到拍攝，再到后期，全部制作完成。我們制作項目的學生就要求在影視系部尋找學習攝影攝像專業進行專業的拍攝的學生和影視表演專業的學生來表演影視廣告《淘車集市》中主角，需要進行專業的融合，與其他學生共同來完成這個項目的創作。

4.允許學生利用業余的時間到工作室或影視制作公司進行實際項目的制作

學生除了在課堂上完成好項目之外，有的畢業很久的學生自己組建了工作室或影視制作公司，或外面的劇組也需要有相關節目制作的人員，我們系部老師也允許學生利用假期去參與實際項目的制作，積極經驗。

本文為湖南省教科院研究項目“微課運用于大學英語寫作教學的行動研究”（編號：XJK014YYB024）的階段性成果之一。