基于創新思維能力培養的小學美術教育思考

莊蘭蘭

摘要：創新思維能力是民族的靈魂，是國家發展的動力。對于創新思維能力的培養一直是我國教育的重要課題。在當今新課改的指導之下，我國教育已由應試教育向素質教育轉型，這意味著培養學生的創新思維已然成為主旋律。小學美術教學是公認的培養創新思維能力的最佳渠道，因此，美術教育的主要目標就是培養小學生的創新思維能力。小學階段是一個重要階段，小學階段所形成的意識和能力是今后學習和生活的基礎，在這一階段，除了要重點培養小學生的性格，更要注重創新意識的培養。

關鍵詞：小學美術教育 創新性 思維能力

小學美術的傳統教育方式是以注重知識和技能為主，在應試教育階段起到過一定的積極作用，但是伴隨著經濟的發展，在新課改的要求下，傳統教育已經不適應時代的要求。如今，素質教育制度下，如何培養小學生的創新思維能力順應著時代進步的要求，已然成為教育工作的研究重點。

一、創新思維能力的重要性

創新思維能力是一種綜合能力，是建立在良好的智力發展水平基礎之上的思維表現，是大腦最高能力的表現。創新思維除了要求能夠善于發現問題和思考問題之外，更重要的是要能夠用創造性的思維解決問題。創新思維是人類進步的動力，也是民族發展的助推力，尤其作為小學生來說，是祖國的未來，由此可見，如何培養小學生的創新思維能力，更是國家發展的重中之重。

二、小學美術教學中創新思維的意義

教育的最終目標是提高學生的綜合能力，對于下一代的培養是社會的首要任務，作為祖國的未來，小學生的發展關系著民族的聲望。美術這門特殊的學科，對小學生的創新思維發展至關重要。小學美術課堂教學中，傳統單一的教學方式遠遠不能滿足對學生的創新性思維的培養要求，這就要求美術教育工作者善于開發和總結，利用不同的教育方式去激發小學生的創新思維能力。

三、小學生創新性思維能力的培養策略

（一）激發興趣

興趣是學習的最好老師，“是推動學生掌握知識和獲得技能的重要動力”。興趣是一切學習活動開展的前提，對于處于小學階段的學生更是如此。小學階段的特殊性，致使孩子們尚不能意識到學習的重要性，而是單單憑借一腔熱情，由產生興趣開始，才會有學習的動力。

在教學中怎么能培養小學生的興趣呢？這要求小學美術教育工作者有能夠激發學生興趣的能力。首先，教師要帶給學生一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生對美術這門課程產生向往。其次，教師要善于運用方法去激發小學生的興趣。比如在教學初期，主要是教學生一些對色彩的認識和運用。教師可以展示不同的顏色在生活中的各種應用，帶給學生一個色彩繽紛的世界。并且帶領學生自己動手去描繪自己身邊的彩色世界，包括自己的家、自己最愛的玩具、自己愛吃的食物，都可以用簡單的線條和色彩表現出來。這無疑激發了小學生的學習興趣，有了這種興趣，他們就有了躍躍欲試的意向，從而激發小學生的創新思維。

（二）誘發想象

想象是創新的源頭所在，想象是創新的翅膀。小學生的美術課堂是非常需要想象力的，只有插上想象的翅膀，才有無盡的創造空間去發揮。美術課堂教學中，想象能力的培養是非常重要的。首先，教師要明確課堂上的主體地位，要把學生當作課堂的主導者，讓學生自主的進行學習和發揮；其次，教師要有創新想象環境的能力，并且要不斷鼓勵學生，引導學生發揮天馬行空的想象，才能使學生有更強的創新能力。比如，在學習《賀年卡片》這節課時，教師可以讓學生大膽想象，賀年卡片可以做成什么樣子。不僅想象在賀卡上畫什么，甚至是賀卡的形式都可以盡情想象。不論是各種形狀：心形的、圓形的、折疊的；還是各種顏色：赤橙黃綠青藍紫；還是各種圖案：剪紙的、貼布的，都可以作為賀卡的樣式。這種發散性的思維想象模式，是提高學生創新思維能力的動力。

（三）合理評價

在小學階段，教師對學生的評價對于學生的發展是至關重要的。從一定程度上來說，教師的評價甚至能夠決定學生的學習情況。因為合理的評價能夠起到正面積極的作用，激發學生的自信心；而不適當的評價會打擊學生的自信心，使其喪失了學習的興趣。在小學的美術教學中，需要老師掌握技巧，多多利用科學合理的評價幫助學生增強創新的勇氣和信心。教師有耐心，要對學生多鼓勵，多支持，肯定學生的想法和思維。更要學會分析學生不同的特點，進行有針對性的評價，而不是千篇一律的“你畫的真好”去泛泛而講。比如“你對顏色的運用很特別，整個圖看起來特別有朝氣”，或者“你把太陽公公的臉畫的真形象，真的像個笑瞇瞇的老爺爺一樣”，還可以說“你的卡片做的真精細，還利用了貼布，真是一個有創意的好孩子”等，用這些孩子們自身的優點去鼓勵他們，以培養他們的自信心。不僅如此，教師還可以利用學生的競爭意識，在表揚優秀學生的同時對其他學生進行激勵，提高整體的學習積極性。

（四）開展活動

小學美術教學的課堂教育必須要有課外活動來彌補課堂教學的不足。豐富的課外活動是培養小學生創新思維能力的有效手段。課外活動不僅有利于學生對課堂知識的消化吸收，更能使小學生激發天馬行空的創新思維。小學生通過觀察實際生活中的物體、人物，才能運用到作品中來。在美術課堂上，標新立異是學生和老師都應該追求的狀態，學生可以有自己的獨特想法和構思，是學生盡情發揮想象，進行創作的表現。學校可以組織小學生進行踏青、游湖等活動，給學生以大自然的廣闊空間，激發學生的靈感和想象。學校還要多鼓勵學生參加各種比賽，繪畫比賽、剪紙比賽等，比賽能夠培養小學生的競爭意識，促使學生向更高的水平邁進，更好地激發創新思維能力。

四、結束語

在素質教育為主旋律的今天，小學美術教育培養創新思維能力的重要陣地，需要教育工作者們引起重視。作為小學美術教師，需要不斷提升自身能力和素質，以更好的狀態言傳身教，引導自己的學生。小學生創新思維能力的培養，不僅是教育工作者的任務，更是社會和家長的共同目標，要共同努力，努力為我國輸送更多具有創新思維能力的人才。

參考文獻：

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