新課改下初中數學教學存在的問題及策略

杜菊華

摘要：隨著新課改的不斷深化，初中數學教學正處在不斷完善的過程中。初中數學在初中階段教學與學習中的重要性使得初中教師和初中學生必須重視數學，初中數學教師應該注重教學方式的創新，重視教學效率的提升，初中生應該正視在學習數學中遇到的困難。將探討新課改下初中數學教學存在的問題并提出策略建議。

關鍵詞：初中數學教學 問題 策略

在初中階段，數學學科是一門集重點和難點于一身的學科，隨著新課改的不斷深化，一些初中數學教師能夠發現教學過程中存在的問題，并且積極尋找方法努力克服這些難題，但是這需要一定的時間才能夠完成，也有一些初中數學教師不能夠發現初中數學教學過程中存在的問題，就不能思考解決這些問題的方法。

一、新課改下初中數學教學存在的問題

1.初中數學教學中存在教學理念陳舊，不重視發揮學生主體作用的問題

初中數學教師的年齡不盡相同，對于數學教學的想法理念也不同，在初中數學教學過程中，存在數學教師教學理念陳舊的問題，出現這種問題的原因主要有一些年齡較大的數學教師不能夠根據學生特點及小學目標的不斷變化而更新自我教學理念，有些年齡較小的初中數學教師通過學習其他教師的教學經驗，也會產生類似的陳舊的教學理念。在陳舊的教學理念下，教師不認為學生是初中數學課堂中的主體，認為學生是被動地接受教育的對象。此外，在新課標的要求下，雖然有些教師逐漸意識到了學生的主體地位，但是在發揮學生主體作用時不能合理把握度，不是不能夠充分發揮學生的積極性和主動性，就是給學生過多的自由。

2.初中數學教學中存在教學方式落后，不重視情景設置的問題

根據新課標的要求，初中數學教師在課堂中應該采用新穎的教學方式，但是在實際操作中存在教學方式落后，情景設置欠缺的問題。數學課堂中的情景設置對于幫助提高學生的積極性，吸引學生的注意力，鼓勵學生思考有重要的作用，但是有些初中數學教師不重視情景設置，仍然采用傳統的純說教的方式進行授課，這就不能營造活躍有生機的數學課堂氛圍，不能提高初中生對于數學學習的興趣。有些初中數學教師雖然能夠進行情景設置，但是設置的情景不能產生吸引學生注意力的作用。

3.初中數學教學中存在不重視數學教材的使用的問題

數學教材是初中數學教師進行授課最根本的依據，新課標要求合理運用教材，保證初中數學教學的效率和正確率。實際數學教學中很多教師在授課時并不參照教材，而是根據自己的經驗進行授課，常常造成授課內容混亂，或者是授課內容偏離課本的現象，離開了教材的支撐，初中數學課堂將如同離開了支柱，不能讓初中生學到最重要的內容。

二、解決新課改下初中數學教學中存在的問題的策略

1.革新初中數學教師教學理念，發揮學生的主體作用

針對教學理念陳舊，不重視發揮學生主體作用的問題，初中數學教師應該革新自我教學理念，重視學生的主體作用，發揮學生的積極性。例如，指導七年級學生進行正數和負數的學習和辨別時，初中數學教師在進行基礎的講解之后，應該讓學生說出自己在理解負數時存在的問題，針對學生提出的問題，教師再進行進一步的解答和講解，并配合這些問題，給學生們出有針對性的練習題，這樣就能合理地發揮學生在初中數學課堂中的主體作用，對于提高學生們的學習效率是非常有幫助的。

2.采用新穎的教學方式，注重情景設置

學習的最終目標就是運用，在實際生活中解決出現的問題，所以初中數學教師在課堂中應該采用比較新穎的教學方式，增加學生的興趣和好奇心，知道學生更好更快地進行學習，設置情境就是一種非常有效的能夠吸引學生注意力的教學方式，在設置情境時，初中數學教師要明確教學目標，針對學生的特點，有的放矢地進行設置。例如，初中數學教師在講解三角形的穩定性時，可以引入生活中的利用三角形穩定性的實例，如自行車利用三角形穩定性的原理，這可以讓學生快速理解三角形穩定性的含義以及原理。這能夠加深學生對所學知識的印象，提高學生學以致用的能力。

3.重視對初中數學教材的運用

初中數學教材是初中數學教師進行授課最根本的依據，初中數學教師的授課內容必須緊緊依靠教材，在使用教材時也要對相關內容進行概括總結或展開詳述。例如，七年級數學教材中的第三章是一元一次方程，雖然在教材中一元一次方程這一章所占的篇幅并不是非常大，但是這一章卻是非常重要的內容，需要教師展開來講，幫助學生理解和學習每一個細節。

三、結語

初中數學教學是一項非常重要的工作，初中數學教師必須根據學生的特點有針對性地進行課堂內容的設置。針對新課改下初中數學教學存在的問題，初中數學教師應該革新初中數學教師教學理念，發揮學生的主體作用；采用新穎的教學方式，注重情景設置；重視對初中數學教材的運用，重視重點難點的教學。

參考文獻：

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