初中數學教學新措施

徐道雄

【摘要】長期以來，數學教學改革偏重于對教的研究，但是對于學生是如何學的，學的活動是如何安排的，往往較少問津。現代教學理論認為，教學方法包括教的方法和學的方法，正如前蘇聯教學論專家巴班斯基指出的那樣：“教學方法是由學習方式和教學方式運用的協調一致的效果決定的。”即教學方法是受教與學相互依存的教學規律所制約的。

【關鍵詞】教學改革 課堂實踐 探究學習

初中數學教師要逐步的轉變在教學中的角色。教師不僅僅是知識的傳授者，還應該成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者、合作者。一方面，在具體的初中數學教學實踐中，教師應該積極地與學生進行交流與互動，教師進行教學活動需要根據課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要，以及學生需要扮演不同的角色等內容。例如，在學習“垂直于弦的直徑”時，學習完一個重要知識點，給學生留有一定的時間和機會，提出問題，然后大家共同分析討論，教師與學生在課堂討論中處于友好、平等的地位。另一方面，教師要有意識的引導學生發展自主學習能力，使學生真正的成為學習的主體。在教學過程中對學生的數學思維方式要善于發現，精于點撥，使學生從中領悟、探索，提高認識，獲取最佳的思維方式。通過科學合理的教學方式，激發學生的學習興趣，而不再是傳統的讓學生死記硬背數學公式，死記硬背一到例題，這樣只能讓我們的數學課堂更加死板，沒有活力，讓我們的學生更加討厭學習數學知識，更加對學習數學知識沒有興趣。本文就是通過對教育部門這次改革的研究，總結出了一些適合當代學生學習數學知識的方法，來提高我們當代學生學習數學知識的總體水平。

1.善于對學生進行表揚，來培養學生學習數學知識的自信心

1.1.我們作為初中學生的數學教師，我們所面對的學生心理素質發育還不完全，心靈上很容易受到創傷，當我們的這些學生遇到困難時就會知難而退，當我們數學教師在嚴加責怪后心理更會接受不了，這些學生就會對學習數學知識喪失自信心。我們知道，當一個人失去自信心的時候，那么他就很難做好一件事情，而且還會對該做的事情產生畏懼心理，無法去正是這個問題。所以，我們作為初中生的數學教師要一改傳統的教學理念，在傳統教學中，我們數學教師往往喜歡所教學班級里比較聰明的孩子，可是在一個班級里，不是每一個同學都說那么聰明，據統計，在我國目前所有的教學班級中，都有幾個學生對學習數學知識產生畏懼、懼怕心理，總是有幾個學生學不好數學知識。所有，我們教師要一改傳統觀念，平衡對待每一位我們的學生，對于學習數學知識不好的同學要及時幫助他們消除失望的心理，幫他們重新樹立起學好數學知識的自信心，我們對這些學生可以采取的措施有，一，我們教師要對這些學習不好的同學降低要求，同時在課上對他們采取耐心教學，在課下對他們加強輔導，這個方法主要依據具體問題具體分析的原則。第二，在課上教學過程中，我們應該讓這些學習不好的同學積極回答問題，即使是回答的不那么好，我們教師也要對他們采取正面的激勵與表揚，這樣學生心理就會產生對學習數學知識的積極性與主動性。第三，就是我們教師在批改學生的數學作業時，要經常在這些學生的作用本上畫上一個優字，或者是積極表揚的話語，這樣就會讓這些學生對學習數學知識及做數學作業產生愉悅感和歡快感。

1.2. 在課堂教學與學習評價時，我更多的是強調學生自身的縱向比較，只要他做出努力嘗試，有些稍微出眾的表現，就能獲得我的贊賞和表揚的機會，即使水平偏下的學的不好的學生，我們仍然給以肯定與贊揚。蘇聯著名的哲學家曾經說過：如果學生不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。另外，我在引導學生自我評價的時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足及缺點，讓我們的學生養成揚長避短的良好生活學習習慣。學生對自己的數學學習進行正確的評價，能增強學好數學的自信心及積極性和學習動力，從而讓學生提高其學習數學知識的綜合水平及質量。

2.注重培養學生自主學習能力及創新學習能力

2.1.就是在教學過程中，不僅要傳授學生數學知識，還要注重培養學生的自主學習能力及創新學習能力。這就要讓我們教師改變傳統的課堂單純受教的教學方式，以各種方法和措施來激勵學生自主對數學知識的學習，這就要求我們教師要把平時的課堂學習轉變成學生發現問題，探索問題，研究問題，創新問題的新時期下的新型課堂。其次，讓學生對課本產生質疑，對我們教師產生質疑，因為在過去，學生一直認為課本及教師所說的就是真理，所以我們教師要改變學生的這種觀念，因為我們教師也是人，就不可能在教學過程中不出現錯誤，所以我們要讓學生對課本產生質疑，只有學生產生了這種想法，才能真正的超越課本，超越我們教師，在學習過程中不斷的創新出新的解題方法及策略。在學校教學過程中就開始對學生各項能力進行培養，不僅有助于我們教學課堂的學習質量的提高，對學生以后自身的發展也會產生積極的影響。

結語：

綜上所述，我們所教的初中生，正處于基礎教育中的關鍵時期，也是學生一生發展的重要時期，所以，我們在初中數學教學過程中，就必須兩手抓，兩手都要硬，即不僅要讓學生打下扎實的數學基礎，還要注重培養學生學習的良好個性品質，及各項學習能力和社會交往能力、社會生存能力等，因為讓一個人真正成才，不僅要靠扎實的基礎知識，還要靠社會生存所需的各項能力，所以我們初中數學教師一定要把握住這次教育教學改革的機會，重新找到適合新時期學生發展及學習的教學方法，來更好的完成我們所肩負起的使命。

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