試論如何做好就業困難群體的職業指導

劉國鋒

摘要：我國高校不斷擴招，高校學生人數不斷增加，畢業學生增多帶來較大的就業壓力，高校畢業生的就業問題現在非常突出，尤其是高校畢業生的特殊群體——就業困難群體，這些困難群體有著多種影響就業因素，高校教師應該做好職業指導工作，提升高校就業困難群體的就業能力。

關鍵詞：就業困難群體 職業指導 方法

高校畢業生人數呈現逐年增長的趨勢，高等教育已經從精英化教育轉向了大眾化教育，面對激烈的市場競爭，高校中出現了一個特殊群體—就業困難群體，成為社會關注的焦點與熱點，高校教師應該首先分析職業指導含義，深刻領悟這門課程的作用與重要性，以此做好職業指導工作。

一、職業指導含義分析

職業指導教育是美國人帕森斯提出來的，也叫做職業生涯規劃教育，個體在進行職業選擇過程中，應該考慮三個基本要素：對自我的認知、對各種職業任職所需條件與能力、綜合考慮自我認知與職業所需進行合理推斷。由此來看，職業指導就是個體將自我與職業進行結合與綜合考慮，得出自我發展的途徑與方向，是一種自我實現的過程。而職業指導則是專業人士提供的咨詢、指導與幫助的過程，高校開展職業指導課程，是提高教學質量、深化教學改革的必然要求。職業指導能夠提高學生對于就業的認識、幫助其做好職業規劃工作，解決好實際問題，職業指導具有多種技術與方法，高校教師可以采用咨詢指導、采集處理信息以及職業設計等方法技術。

二、如何做好就業困難群體的職業指導工作

（一）提升學生的專業素養

高校對那些專業課程素養較差學生，應該重視學風建設，積極創設一個良好的學習氛圍，可以組織“一對一”小組幫扶，讓專業課程優異學生輔導那些專業課程差的學生，跟蹤學生的學習情況。職業指導教師應該做好自己的本職工作，利用自習時間對學生進行答疑解惑，如果那些專業素養差學生確實不能通過考試，可以安排其進行補考，班級的輔導員與班主任多多關心并鼓勵學生學習與補考，督促鼓勵學生在以后的學習中更加努力，教師應該積極及時地與學生展開溝通，提高這部分學生的專業素養，提高就業核心競爭力。

（二）提高家庭經濟困難學生的就業能力

高校中有一部分家庭經濟困難學生，這些學生對于職業期望往往是比較高的，很容易將職業是否能賺取金錢作為首要考慮因素，高校對這些學生應該加強就業形勢教育，使他們認清楚社會情況，正確認識自我，樹立正確科學的就業觀念。高校可以為那些家庭經濟困難學生提供一定的經濟援助，優先推薦這些貧困學生，給這些學生報銷車費當他們去外地參加招聘會時，另外這些家庭經濟困難學生多數都有自卑、膽怯等消極心理，在招聘過程與活動中很容易表現出緊張、不自信，高校應該針對這些情況，給予適當的心理輔導與疏通工作，使其正確認識自我。

（三）提升外在形象差學生的就業能力

高校中有些學生外在形象上或者是身體上有缺陷，他們在求職招聘時會受到一些歧視，高校教師針對這類學生，應該首先為其創造良好的學習生活環境，以此為內容開展主題班會，讓這些外在形象或者是身體上有缺陷學生進行自我介紹，讓其他同學了解他們的艱辛奮斗歷程，從而使他們形成一種良好的關系，這些學生也能夠學會與其友好相處，促進有缺陷學生積極樹立樂觀開朗心態、摒除自卑心理，并能夠積極主動地展示自己的才能技能，不斷適應各種職場競爭環境。形象差一方面是天生的，但是也可以通過后天修飾進行彌補，教師可以教授這些學生有關服裝搭配、化妝等知識技巧，促使其改善外在條件。修飾外在形象的同時，進行自我內在修養、提升專業素養以及培養各種吃苦耐勞等精神也是非常重要的。

（四）提升心理健康有障礙學生的就業能力

高校大學生雖然已經成年，但是心理上還沒有完全成熟，部分大學生存在心理健康障礙問題，高校應該積極探尋心理輔導方法，將其與職業指導相結合，將專業課程、學科整合有機結合起來，有效地充實心理健康教育的內容。教師在開展心理教育輔導的同時，還要激發學生積極主動地參與到心理輔導中，幫助學生樹立正確的人生態度，學會自我調節的方法，高校專業教師應該增強職業心理指導，加強學生的心理承受能力。

（五）提升女大學生的就業能力

女大學生與男大學生相比，就業處于劣勢，但是女大學生也有自己的優勢之處，提升女大學生的就業能力，高校教師首先應該幫助其樹立正確的認識與自信心，發揮自己的優勢，女生的語言表達能力優于男生，思維更加細致、周全，形象思維強，并且女生更加容易與人溝通相處、更有耐心。高校教師應該積極引導學生正確認識市場需求與自我條件，選擇女生有競爭力的職業，減少盲目性。其次教師應該對女大學生加強形勢教育，轉變其就業觀念，讓其認清楚自己的優勢與劣勢，找到適合自己的職業類型，提高就業競爭力。

三、結語

高校就業困難群體的就業狀況關系著社會的和諧穩定與否，高校教師面對就業困難群體狀況，應該積極做好各方面的工作，首先要明確認識到職業指導對高校就業困難群體的作用與重要性，認清當下嚴峻的就業形勢，加強職業指導教師隊伍建設，針對不同就業困難群體采取不同的解決措施與處理方法，做好就業指導工作，提升學生的就業能力。

參考文獻：

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