農(nóng)村初級中學校園暴力產(chǎn)生原因及對策研究

楊屈剛

【摘要】近年來，農(nóng)村中學校園暴力事件時有發(fā)生，并且有著愈演愈烈的傾向。它的存在不僅危害了學生安全，還嚴重影響了青少年的健康成長，給學生的心理帶來了消極負面的影響，其危害程度引起了社會的廣泛關(guān)注和介入。本文圍繞著農(nóng)村初級中學校園暴力產(chǎn)生的原因展開論述，在強調(diào)了校園暴力行為的危害下，對遏制校園暴力事件提出了解決對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 校園暴力 產(chǎn)生原因 對策研究

引言

學校本應是一個以傳授知識教育人才為目標的神圣之地，卻被校園暴力事件打破了原本該有的平靜。造成校園暴力事件的原因是多樣的，但是導致的不良后果卻是相同的。因此，消除校園暴力事件的問題迫在眉睫。而農(nóng)村又是一個情況特殊的環(huán)境，落后的教育和不良的成長環(huán)境給解決校園暴力事件加大了難度。這要求我們付出更大的耐心，投放更多的注意力在農(nóng)村校園環(huán)境當中，為維護校園的和諧穩(wěn)定做出貢獻。

1、農(nóng)村初中校園暴力帶來的危害

1.1對于受害者

（1）受到校園暴力侵害的學生會嚴重影響自己的正常學習，被施暴的學生因此產(chǎn)生的恐懼心理會讓學生的學習成績嚴重下滑，對去學校產(chǎn)生抵觸情緒，有的甚至無法正常完成自己的學業(yè)。

（2）校園暴力產(chǎn)生的最直接危害就是對受害者的健康造成損害，肉體造成傷殘，嚴重的甚至會為此付出生命。

（3）受害者因校園暴力會產(chǎn)生不良的心理變化，導致性格上的缺陷，產(chǎn)生懦弱、膽怯的心理狀態(tài)，缺乏面對生活的勇氣和面對社會的信心。

（4）校園暴力會給受害者留下?lián)]之不去的心理陰影，嚴重的還會導致心理疾病，心理的扭曲和人格的缺陷將會伴隨受害者的一生。

1.2對于施暴者

（1）施暴者會因曾經(jīng)實施過的暴力應為而被社會遺棄，被帶上有色眼光看待，無法得到社會的認可和接納，從此以往造成社會歸屬感的缺乏。

（2）沉迷于暴力事件的學生很容易造成思想認識上的偏差，形成反社會的人格，最終將自己送上犯罪的道路。

1.3對于第三方

（1）校園暴力給受害者、施暴者的家庭都帶來了負面影響，影響了家庭的正常生活，破壞了家庭的和諧，給雙方都造成了無法彌補的傷害。

（2）校園暴力事件對于社會來說是個負面教材，給廣大青年帶來了不良影響，破壞了社會秩序的穩(wěn)定。也促使人們對法律產(chǎn)生質(zhì)疑，也讓廣大家長對學校的安全性產(chǎn)生了疑問。

2、農(nóng)村初中校園暴力事件產(chǎn)生原因

2.1青少年心理發(fā)育不成熟

校園暴力事件普遍發(fā)生在初中年齡階段，這個年齡段的青少年心理發(fā)育還不夠成熟，是非觀念還未正確形成，性格沖動，自我表現(xiàn)的欲望強烈，容易受到不良行為的誘惑，最終成為校園暴力的實施者[1]。

2.2法律意識淡薄

眾所周知，農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，教育水平也遠遠跟不上，因此對于學生素質(zhì)教育這一塊沒有得到重視。對于法律知識的匱乏，法律意識的淡薄導致學生不懂得遵紀守法，不懂得約束自己的行為，最后為自己的莽撞行為付出法律代價。

2.3沉迷于網(wǎng)絡游戲

初中年齡階段的學生性格還沒有形成穩(wěn)定發(fā)展，心智還不成熟，處于青春期的孩子容易沉迷于網(wǎng)絡的暴力游戲或者暴力的影視作品當中去，形成不正確的個人英雄主義的觀念。而網(wǎng)絡游戲中宣揚的暴力、打斗容易扭曲學生的價值觀，混淆了網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實世界，將網(wǎng)絡游戲中的打斗場面運用于實際生活當中，藐視他人的健康和生命[2]。

2.4缺乏家庭教育

農(nóng)村條件的落后導致大多數(shù)家庭的成員不得不外出務工賺錢，無暇顧忌子女的生活，因此也就忽視了對孩子的教育。在生活方面沒有對子女給予關(guān)愛，導致子女長期心理缺乏歸屬感，最終形成畸形人格。而長期在外的父母對子女的生活和社交情況不了解，無法及時有效地對于孩子和他人之間的矛盾提出幫助和指導。

3、對農(nóng)村初中校園暴力事件的解決對策

3.1加強農(nóng)村地區(qū)的素質(zhì)教育，提高法律意識

要想消除農(nóng)村初中校園暴力事件的發(fā)生，首先就是要加強農(nóng)村地區(qū)的素質(zhì)教育，營造和諧的成長環(huán)境，提高農(nóng)村學生的法律意識，宣傳校園暴力事件的危害，對學生進行正確引導，形成良好的是否判斷能力和價值觀[3]。重視農(nóng)村中學對法律知識的傳授，促使學生樹立法律觀念，并且自覺遵守法律規(guī)章制度。

3.2加強學生心理素質(zhì)建設，坦然面對生活的不幸

農(nóng)村環(huán)境的特殊性造成農(nóng)村家庭環(huán)境的復雜，大部分家庭的父母都長期在外打工，造成了空巢老人和留守兒童的現(xiàn)象，長期缺乏關(guān)愛的農(nóng)村子女容易性格極端的性格，甚至對生活形成不滿，對社會形成怨恨，甚至將這些不滿發(fā)泄在無辜的人事物身上，于是造成了校園暴力事件的產(chǎn)生。因此，加強農(nóng)村學生心理素質(zhì)的建設極為重要，對于一些生活不幸的孩子進行正確的引導，不要過于埋怨生活，應該靠自己的努力改變命運。對于生活在幸福家庭的學生，不僅要告誡他們珍惜生活，更重要的是幫助生活不幸的同學，不可以打擊、嘲笑對方。

3.3凈化網(wǎng)絡環(huán)境

各種帶有色情、暴力等不健康信息的網(wǎng)絡游戲、影視劇是造成校園暴力頻發(fā)的因素之一，因此國家有關(guān)部門應該加強對網(wǎng)絡監(jiān)督管理制度，整頓網(wǎng)絡不良信息的傳播，徹底清理校園周遭的網(wǎng)吧、歌舞廳等不良場所，加大對未成年人行為規(guī)范管理制度，嚴禁未成年人出入網(wǎng)吧等不良場所，給青少年的成長營造健康的環(huán)境[4]。

4、結(jié)論

校園暴力行為是由多方面的原因而造成的，而農(nóng)村環(huán)境下對校園暴力的化解難度更大，也更應該引起社會的廣泛關(guān)注。校園暴力給個人、學校和社會造成的危害不言而喻。因此，只有通過學校、社會和家庭三個部門一齊協(xié)作，深入分析形成農(nóng)村中學校園暴力的原因，研究科學有效的教育方法和解決措施，共同抵制校園暴力，營造良好的社會環(huán)境和和諧的校園環(huán)境。

【參考文獻】

[1]郭廣一. 中學校園暴力產(chǎn)生原因及對策探析[J]. 法制與社會，2010，27：191-192.

[2]王緒強. 校園暴力事件的家庭原因及對策[J]. 現(xiàn)代教育，2013，10：87.

[3]顧相君，林娜. 青少年校園暴力成因及其對策[J]. 齊齊哈爾工程學院學報，2014，02：83-86+90.