玩具

我覺得，兒童應該有玩具，而且應該有多種玩具;但即便是玩玩具，也應當?shù)玫綄熁蚱渌裁慈说谋O(jiān)管，一次只能玩一種玩具，當?shù)谝环N玩具仍在手中時，不能得到另一種玩具。這是為了讓他們從小學會愛惜東西，不要弄丟或毀壞了自己的東西;而如果允許他們同時擺弄許多各式各樣的玩具，那會使他們肆意隨性、漫不經(jīng)心，從小就學會揮霍浪費。我承認，這都是些小事情，似乎用不著管教者多費心思。不過，凡是能形成兒童心理的事情，都是不可忽視、不可大意的;凡是能養(yǎng)成他們習慣的東西，都是值得管教者去關(guān)心、去注意的，因為它們可能產(chǎn)生的后果并不是什么小事情。

關(guān)于兒童的玩具，或許還有一件事情也值得引起父母的關(guān)注。雖然我贊同大家的看法，認為兒童應該有幾種不同的玩具，但是我認為，這些玩具不應該通過購買得到。不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購買而擁有過多的玩具，從而養(yǎng)成一種見異思遷、貪多務得的心理，內(nèi)心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時時都在追求更多的東西，對自己已有的東西總也感覺不到滿足。

“既然兒童的玩具全都不應當通過購買得到，那么你允許他們擁有的玩具又從何而來呢？”我的回答是，他們的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、母親的一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價錢才能買來，但一玩就容易壞的稀奇古怪的玩具。兒童有了某種構(gòu)想、想自己動手制作玩具時，應該得到指導和幫助。但如果他們什么事情也不做，只是在那里坐等，一心指望別人給他們提供現(xiàn)成的，那他們就不應該得到任何玩具。其實，與其給他們購買昂貴的玩具，還不如在他們制作玩具的過程中遇到困難時幫助他們，會使他們感到更加高興。有些玩具，如陀螺、球拍之類，兒童限于自己的技能是做不出來的，而玩起來需要花點力氣，要提供給他們。他們最好擁有這些東西，倒不是為了換口味，而是為了鍛煉，不過這些東西也應當盡量讓他們自己想辦法。假如他們有了一只陀螺，那么抽陀螺所用的木棍和皮帶就要讓他們自己去制作和配備。這樣就可以讓他們養(yǎng)成習慣，依靠自己去努力追求自己想要的東西，并由此學會克制、專心、勤奮、思考、策劃和節(jié)儉，等等。這些品質(zhì)在他們長大成人后是非常有用的，所以越早培養(yǎng)越好，其根基也扎得越深越好。兒童的一切游戲與娛樂，都應當以養(yǎng)成良好有用的習慣為目標，否則游戲和娛樂便會給他們帶來不良的習慣。兒童無論做什么，都會在其稚嫩的年齡留下一些印象，由此造成一種向善或者為惡的傾向，凡是具有這種影響的事情，都是不應忽略的。

摘編自《教育漫話》

約翰·洛克（1632-1704）：英國著名的政治思想家、哲學家和教育思想家，對西方近代教育思想影響很深。