兒童文學在小學語文教學中的應用初探

白瑪措姆

【摘要】在兒童教育中，兒童文學扮演著重要的角色，因此兒童文學對于小學語文教學也有較大的作用。在小學語文教學中應用兒童文學能夠幫助教師更好的講授語文課程，也是小學生獲取語文知識與生活哲理的有效途徑，所以兒童文學是小學語文教學的重要工具。

【關鍵詞】兒童文學 小學語文 教學

1引言

兒童文學是兒童教育的重要資源，在中國現代兒童文學剛出現的時期就被叫做小學校里的文學。從此以后，兒童文學便成為小學語文教學密不可分的伙伴。主要原因在于它們都是以少年和兒童為對象，并以加強少年和兒童的文學素養為目的，讓他們體會語言文字的優美博大精深，進而陶冶情操，拓寬視野，在文學的魅力中成長。本文探究了兒童文學在小學語文教學教學中的作用及應用兒童文學在小學語文教學中應用的途徑。

2兒童文學在小學語文教學中的作用

2.1兒童文學是小學語文教育的有利資源

首先，兒童文學作品是依照兒童的年齡和特點而創作，適合兒童閱讀并為兒童所喜愛。因此兒童文學能夠有效推進兒童素質教育發展，成為適宜應用于小學語文教學中的教材。其次，課外閱讀是小學語文教育不可缺少的一部分，能夠拓展和補充語文課堂的教學內容，因此兒童文學作品也可成為小學語文的課外閱讀物。文學作品具有生動形象的特點，尤其是兒童文學讀物與小學生的生活、思想更為貼近，在語言與情感上更符合兒童年齡，因此更為小學生所接受和理解，是小學語文課外閱讀的主要讀物。再有，課外活動也是小學語文教學中又一項必要內容，可以培養學生的實踐能力。兒童文學作品具有豐富的內容和體裁，是開展課外活動的借鑒材料。小學語文教學可以利用這些作品看展各種有趣的活動，使學生的特長和愛好得到施展，培養了學生多方面的能力。

2.2兒童文學是小學語文教師的有效教學工具

兒童作品是為兒童而創作，反映了兒童的生活與心理特征，其行為、語言與思維方式都更好地被呈現出來。教師通過閱讀兒童文學作品，有利于更快更全面地認識學生的想法與世界觀，走進學生的內心世界。另外，兒童文學作品描繪了童真童趣，教師在閱讀過程中可能會逐漸回憶起自己的童年，從而喚起自己的童心。擁有了童心，教師才能夠真正了解孩子的想法，更好地教育孩子。最后，教師要想充分利用兒童文學在語文教學中的重要作用以及提升語文教學質量，就必須具備一定的兒童文學素養。這就需要教師通過經常閱讀兒童文學作品來實現，掌握了作品中的真正內涵才能在課堂上更好發揮起作用，獲得滿意的教學效果。同時還能鍛煉教師的兒童語言使用技巧，更加感染到學生。

2.3兒童文學有助于學生全面發展

兒童文學作品內容豐富形象，帶領兒童走進文學世界，學習生活哲理。現代小學語文教學的目的不止在于教授語文基本知識，還在于促進學生全面發展，培養全方面的人才。素質教育重在讓學生主動汲取良好品質，健全人格的培養。閱讀是學生培養素質，塑造人格的重要途徑。學生在閱讀時，因為被吸引進而領悟到真諦，明白生活的道理。此外，小學處于孩子智力發展的重要階段，發展學生智力就必須培養思維能力。兒童文學作品中充滿了多種多樣的事物與事物之間的聯系，學生通過閱讀和思考，起到鍛煉自己思維的作用。小學生擁有較強的好奇心理，想要獲取更多信息，但是由于兒童當前無法接觸到更多的事物，求知欲不能得到滿足。兒童文學作品的內容豐富而精彩，生動而形象，極大地吸引力孩子，成為他們拓寬視野，增長見識的一個通道。再有，兒童文學包含了生動的語言，小學生通過閱讀還能學習到各種詞匯語句，培養自己的語言運用能力。

3兒童文學在小學語文教學中應用的途徑

3.1重視師生間的互動

互動是教學中必不可少的一部分。小學生的獨立能力還比較弱，容易依賴別人，當遇到問題時習慣尋求他人幫助，這就使互動成了必然。互動是教育的通道，要讓學生學會對問題進行思考與辯論，梳理自己的條理并大膽表達出自己的觀點。要在互動中引導學生發現兒童文學中所體現的內涵，并記于心，逐漸內化為自身的品質。

3.2激發學生的想象力

兒童的精神世界與成人不同，成人擁有較多現實生活的經驗，而孩子的幻想干凈而純粹，承載著最好的愿望。兒童生活經歷較少，還未完全領會到現實生活的意義。兒童的是開放的、美麗的世界，因此在小學語文教學中應用兒童文學使，應盡可能隨著學生的想法而擴展，讓他們在美好的幻想中激發想象力，領悟人生。

3.3鼓勵學生探究學習

兒童文學注重豐富兒童的心靈，教師則是重在塑造兒童人格。教師應當重視兒童文學，將自己的教學工作與兒童文學相互聯系。提倡師生平等，鼓勵學生探究學習兒童文學，拓寬思維，讓學生在快樂中學習。

4總結

總而言之，兒童文學在小學語文教學中具有多方面的作用，并且由于目前教育也在逐漸加強改革，著重培養學生文學素養，兒童文學的作用也會越來越重要。教師應當善于運用兒童文學，使它在小學語文課程中作用得到充分發揮，有助于學生更好發展。

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