淺談怎樣管好“梁山班”

韋厚榮

眾所周知，《水滸傳》的梁山，是以宋江、晁蓋、吳用等代表出謀劃策，云集當時各地不中賢才，或被陷忠良，是鋤奸聚義、殺富濟貧的共義之地。

由于工作需要，學校領導對各班級的班主任進行適當調配，我多次接任生源較差班級的班主任一職，其一般劃為我們常說的普通班。在多年的教學中，我今年所接任的八（1）班又是集眾多問題學生成一體，故綽號為“金剛班”，各類學生兼有。該班生源既特殊又復雜：A生原跟隨父母在浙江打工，后返鄉繼續就讀，該生個頭矮小、聰明好動，善于出謀劃策，煽動大個子且頭腦簡單的同學一起翻墻逃課，外出游玩;B生原跟隨聾啞父母在浙江小學就讀，后返鄉續讀，該生從不聽父母管教、思想不正，經常早退逃課與社會生騎摩托到處流竄;C生是幼小時跟隨父母在江西南昌小學就讀。現返鄉續讀的插班生，其基礎薄弱且又厭學，經常離家流竄;D生是當地違紀轉學回來的插班生，該生立場不穩，隨波逐流，經常和社會生一同流浪;E生是本地小學應屆生，該生年齡17周歲，在小學經常曠課，升到初中經常以去醫院看病為由騙取老師獲得請假條，外出流竄談戀愛;F生（女生）是本地小升初應屆生，個兒長得圓潤、口才伶俐，卻在小學就有好飲酒、早戀、拉幫結派的壞習慣;G生是本地小升初的應屆生，該生長相僵瘦短小，上課打瞌睡，有氣無力，還經常與部分老師頂嘴，擾亂課堂紀律;H生是本地小升初應屆生，由于父母長年在外打工，又不聽爺爺奶奶的管教，常不歸家，皮膚黝黑，經常逃課，與社會生到處流竄;K生是由尖子班趕出來的違紀生，該生喜愛喝酒，衣衫不整，斜面瞪眼，意志飄浮，見風使舵;L生也是尖子班趕出來的違紀生，該生性格內向古怪，經常不按時到校或早退回家，逃避勞動······再加上教室課桌東歪西倒，椅子撒地，垃圾成堆，有時像戰場結束后的狼藉一片，經常被學校批評點名。軍訓一周后，學校又收來兩個違紀插班生。一個是本縣xx中學轉來，身上有多處紋身，據悉在原校就讀時，經常惹事逃課;一個是當地輟學多年的違紀生，該生看上去文質彬彬，實際上油腔滑調、口是心非，經常幫漂亮女生趕抄作業。10月國慶長假過后，學校又收來兩個違紀生，一個是從本縣xx中學打架斗毆違紀轉來的插班生;另一個是本校違紀輟學生，可謂是一波未平多波又起。

剛接到學校給的調配任務時，我的心情既是壓抑又是沉重，后來又不斷“云集”各路“英雄好漢”，真是禍不單行，雪上加霜！由于生源特殊，紀律渙散，學習不上進，衛生不徹底，成績參差不齊，班風越來越糟，故被稱為“梁山班”。

班上有這么多的“高材生”心情很不是滋味，但根據二十多年班主任的管理經驗，我依舊“胸有成竹”，慢慢做好學生工作。起初，我試著抓好衛生，修整桌椅，經過一個多月的精心教育管理，我察覺到同學們的學習成績雖暫時得不到改善，但在班級活動中表現出前所未有的熱情，不論男生女生，大部分都爭先恐后地對待每一件任務，對于課上的每一個問題，同學們也是義氣高漲，舉手搶答。在一次班會上，我意味深長的對同學們說：“現在我們班的學習成績雖然進步不那么的明顯，但做起事情來相當的有效率，爭先恐后的完成任務，很講究義氣，好像當年的‘梁山兄弟，只要大家能夠理解、支持我這個‘宋江，那我們就可以摘掉‘金剛班的名號，改為‘梁山班。”說到這里，靦腆的同學“撲哧”一笑，活潑的同學拍手稱好。由于在各科任教師的鼎力協作，本學期末我校進行全校18個班級（其中六個尖子班，12個普通班）的四大評比中，我剛接任的“金剛班”除“班風班紀”榮獲三等獎以外，“四達標”、“三評比”、“衛生評比”均榮獲二等獎，整個班級積極進取，面貌煥然一新，鞏固率達百分之百。體育競技方面，在我校開展的12·9籃球賽中，我班女籃也獲得第一名的佳績;學習成績方面，在本學期的全縣數學統考，我班成績僅次于七、八年級四個尖子班，與我校七、八年級8個普通兄弟班相比，名列前茅，可喜可賀。就此，我們“梁山班”良好的班風建設、認真的學習氛圍傳遍全校。

為拋磚引玉，互動交流，共同提高，現就本學期怎么管好“梁山班”的班風建設作簡要的總結。

一、拍手迎接，感受溫暖

學校每次收送來的插班生，都是通知某某班的班主任去認領，或送到該班的班主任的辦公室來，或寫一張紙條讓該生及其家長去找該班班主任那兒報名注冊。對于每個入駐我班的插班生，我都會抓住這段擇班互動的時間，詳細了解各個插班生的來由及其學習、思想狀況，再帶領該生到本班門前等待，自己先進教室與全班同學作簡短的交代：“今天有位帥哥（美女）同學來我們班和大家一起學習，希望大家互幫互助，下面請大家以熱烈的掌聲歡迎他（她）的到來。”此時，我示意該生走進教室，該生激動不已，我又快步走在前面，把該生帶到相應的座位，觀其性格而定，有時會讓該生做自我介紹，并叮囑同桌的老生要多加照顧。該生樂意融融，倍感溫馨，很快適應新的學校、融入新的班集體。

二、深入關照，拉近距離

雖然前面走了些迎接的程序，但該生在與老師之間交談，同學之間交流還是謙虛地試探著，為此，作為班主任，要尋找時間，熱情主動與之交流，或安排該生和幾個同學一起完成班級的一些事務，使之快速與老生拉近距離，安心學習。

三、摸清背景，對癥下藥

大家知道從外鄉或本地輟學而后插班而來的學生，除了跟隨父母工作調動之外，百分之九十八都是“問題”學生。常言道：知己知彼百戰百勝。想要一時轉變他們的思想是辦不到的，在拉近距離的同時，深入了解該生的家庭成員、生活環境、在校的學習情況，以及與社會生的廣交程度，有時還有必要了解該生近期認識的同學，力爭做到順藤摸瓜，因地制宜，對癥下藥。

四、靜觀其變，撒網捕魚

不識廬山真面目，只緣身在此山中。雖然做了許多的調查工作，但最多只有百分之六七十的可靠性和準確性。對此，應對該生采取間隙式的“放松”，對其交友學習生活不加任何干涉，騰出足夠的空間，使得物以類聚人以群分。這樣一來，同學之間更加情投意合，現出本色，此時即可及時收網，選魚分類。

五、善于調位，交流互補

在特意撒手不管期間，在一起的學生往往是學習成績相近，性格相同，愛好一致的同學，他們喜歡聚為同桌或鄰桌，很不利于教師的教育管理，同時更不利于同學之間的健康成長，尤其是特調皮的學生攏聚一堆，需分拆互補。作為班主任，要善于觀察，對他們的習性要了如指掌，進行調位。除了按正常的矮高秩序排位法之外，還要采取一些特殊決策，已達到遠近結合、文理兼修，男女搭配，動靜兼宜的效果，營造你追我趕，我問你答，共同進步，展翅齊飛，蒸蒸日上的學習氛圍。

六、善意挑撥，分散火焰

物以類聚，人以群居。無論如何調整，時間久了，好玩游戲、喜歡打球、愛好賭博、拉幫結派、談情早戀等“志同道合”的學生自然聚在一起。俗話說得好“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，如果不及時瓦解這些協作團伙，那么必定使得各堆火焰越燒越旺，相互感染，班風將會越演越糟，后果不堪設想。為了解決這個問題，我采取個別獨談與集體教育相結合的原則，關鍵時刻還善意挑撥，“現在某某同學又進步了，他假裝義氣和你在一起玩耍，實際上他悄悄地學習，如果老師沒有說錯的話，說不定將來他很有可能瞧不起你，所以你不要老顧著和他一起玩，學會找時間偷偷的學習，爭取趕上。你很聰明，只用你肯用心努力，過段時間定會超越他們。”如此善意挑唆，這些“小集團”就會漸漸不歡而散，你追我趕，爭鮮斗艷，效果較好。

七、先揚后抑，點到為止

一塊硬幣兩個面，不管學生怎么壞，他都有好的一面。如：性格開朗、開門見山，辦事義氣、助人為樂，有的聽課認真、作業干凈。故要善于捕捉他們的閃光點，勤奮總結，功過分明。在批評教育某缺點之前，要搶先表揚他們的優點，再過渡到指出他的不足之處。切記，有關他們先前如偷盜等丟臉之事，千萬不要在同學們的面前提及，偶爾裝作糊涂，不傷及其自尊心，點到為止，有時會收到“此時無聲勝有聲”的最佳效果。

八、內設助手，里應外合

世間上沒有十全十美、一帆風順的事情。對于每件違紀的事件，盡管你想盡一切辦法拯救，但有些事情還是疏漏無影，無法取證。如學生在寢室關門賭錢、抽煙或在床被窩里玩手機，待宿管老師趕到開門巡查時，個個裝傻：“不是我”，“不知道”或“看不見”等等，吞吞吐吐的話語，讓你哭笑不得。若不知道是誰違紀，將導致無法處理，違法的同學就會逍遙法外，氣焰囂張，變本加厲。為解決這個燙手的山芋，我內設“臥底”，宿舍里一旦有風吹草動，及時與宿管、保衛老師聯系，在證據確鑿面前，違紀的學生啞口無言、束手就擒。待宿管老師抓獲，我裝作碰巧路過，即可當面調解。真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。

九、揪出“頭領”，軟硬兼施

人非草木，孰能無情。經過一番耐心教育，大部分違紀的學生都會悔過自新。但有時會碰到那種“死豬不怕開水燙”、蠻橫不講理、一時想不通或累教不改的學生。遇到這種情況，要沉著冷靜，多方調查核實，在證據確鑿，情節嚴重的情況下，要迅速揪出“頭領”，在大家面前動動真格，殺雞儆猴，軟硬兼施，力爭取得懲前毖后、治病救人的效果。待其忍氣吞聲，再領去獨處，曉之以理，動之以情，使其懸崖勒馬，改邪歸正。

十、言之有理，幽默風趣

我國偉大領袖毛澤東同志曾于1936年在抗日軍政大學說過：革命隊伍，不但要團結緊張，而且要嚴肅活潑，這是一條永不磨滅的人生哲理。調皮班的學生雖然學習、思想上有點差，但他們當中，有的思維敏捷，有的口若懸河。由于調皮搗蛋，班主任每天都板著嚴肅的表情，班上就死氣沉沉，個個裝哈無語，對你敬而遠之。這時，班主任需變得活潑開朗，經常與他們談笑風生，但切記不可不倫不類，要切合實際，言之有理，幽默風趣，有時還需夸大其詞，開個貼切的綽號。例如把長得極值瘦小，能言善辯的“調皮精”稱作電視《小兵張嘎》中的“樂樂”;把長得矮墩且愛做鬼臉、口才較好的稱作“潘長江”;把愛好喝酒，醉眼朦朧，又善出謀劃策的稱為“醉八仙”;把個頭矮小個子結實，又善于組織指揮的稱為“鄧小平”;把長得高大憨實，且又愛好打籃球的稱為“姚明”。聽著能夠“自比”、用上偉人或明星的名字，個個心花怒放，得意洋洋，師生關系更加和諧融洽，利于互動教育。

十一、注重儀表，嚴抓出勤

我們常常看到這樣的教育語：“行為決定習慣，習慣決定品格，品格決定命運，”也就是說，一個人從小有好的行為，長大后就形成好的品格，將來就有更好的命運。由于時代的變遷，社會生的污染，現處于黃金學齡的中學生，不但好吃懶做、經常遲到，而且還追星趕時髦。女生喜歡穿奇裝異服，男生愛好留長發、染發，或是佩戴耳環，有時甚至雕畫紋身，尤其是普通班最為常見。班主任要隨時留心觀察，一見苗頭，就及時提醒學生，常用《中小學生日常行為規范》對照自己。對于女生，要曉之以理地教育他們不要招蜂引蝶，引火燒身，令其換之;對于多次提示，又不肯卸載，不愿理發的男生，就得親自“出馬”，不得手軟。對于經常遲到、早退、或請假、曠課的學生，要勤于家訪或電訪，與其家長或監護人聯系，了解原因，共同教育，勸其按時到校參加每科學習。

十二、變“廢”為寶，用人為貴

我國經濟改革的總設計師鄧小平主席曾說過：不論黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。你別小看那些問題學生，大部分都調兒啷當，但組織能力都很強，為挖掘潛能，發揮特長，提拔他們當體育委員，或勞動部長，或澆花能手，他們可有“一呼百應”的號召力，這就是江湖所說的“黑吃黑”。

十三、付出心血，常抓不懈

相對而言，普通班的班主任特別的辛苦，但往往事倍功半，尤其是有很多插班生的班級。因為普通班的學生，由于小學基礎知識薄弱，意志不堅，立場不穩，容易隨波逐流，破罐子破摔，不思進取，得過且過。所以使得他們大部分不只是學習差、做操差、智力差、思想差，而且勞動觀念也差，自覺性和遺忘規律更差，這就造成普通班的班主任包括各科任老師，都要多花費時間，多付出心血。每件事都布置檢查，督促總結，反反復復，常抓不懈，不可半途而廢，虎頭蛇尾，否則將會前功盡棄，一事無成。

十四、處事客觀，辦事公正

說句不該說的話，普通班的大部分學生雖然暫時智力低下，學習不成，思想不正，但在待人處事方面卻非常大方、十分敏感。班主任務必做到依法治教，為人師表，以身作則，樹立榜樣，不論處理班內發生的大事小事，好事壞事都要有透明度，遵循“公開、公平、公正”的原則，做到客觀處理，否則將會使得學生眾說紛紜，互不信任。俗話說：身正不怕影子斜。只要老師坦誠公正，就會有學生信任和擁護！

總之，在學校領導的有方指導和自己的精心教育管理、以及各科任教師的團結協作、齊抓共管之下，我們“梁山班”的管理卓有成效。體現在同學們的勞動衛生干凈有序，集隊做操整齊，飲食作息時間規律按時，語言文明，儀表端裝，課堂紀律良好，面貌煥然一新，得到學校老師的一致好評！