論晨鍛活動設(shè)計與策略的優(yōu)化

王曉靜

【摘要】晨間鍛煉是幼兒園教育活動中一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。合理地安排晨間鍛煉，不但能增強幼兒體質(zhì)，而且能培養(yǎng)良好的個性與創(chuàng)造力，使其健康成長，同時通過活動還能促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。

【關(guān)鍵詞】晨間體鍛活動 自主性 創(chuàng)造性

在現(xiàn)行的幼兒教育中，晨間鍛煉往往不受大家的重視。綜觀幼兒園的晨間鍛煉現(xiàn)狀，大致有以下幾種表現(xiàn)：一是鍛煉活動材料使用單一、固定，不能充分發(fā)揮材料的多種效應(yīng);二是統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式，忽略了幼兒的主體地位;三是指導(dǎo)方式程序化，未能觀察幼兒的具體行為，指導(dǎo)隨意性大，缺乏個性化指導(dǎo)。四、忽略下雨天氣晨鍛活動的有效開展。在實踐中，教師為確保孩子安全，強調(diào)以指定的器械、范圍活動，忽視了幼兒的晨間鍛煉是其自愿參加的，具有自主性的特點，存在著為活動而活動的傾向。而這些問題導(dǎo)致幼兒在鍛煉活動中感覺索然無味、情緒低落，并因此影響身體的正常發(fā)育、降低體質(zhì)。

一、晨間活動設(shè)計理論依據(jù)

陶行知先生的“生活即教育”理論，強調(diào)生活寓幼兒教育于生活之中，生活中無時不含教育，主張“教學(xué)做合一”?？梢姡變簣@一日生活的每一個環(huán)節(jié)，每一項活動都是幼兒的學(xué)習(xí)過程，也是教師的教育機會。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。在幼兒園晨間戶外鍛煉活動，我們思考如何將陶行知先生的“生活即教育”理論和用到幼兒園的晨間戶外鍛煉活動中，充分發(fā)揮晨間戶外鍛煉活動的鍛煉和教育作用。做到既不放任自流，又讓孩子在自由自在的活動中達到鍛煉的目的，實現(xiàn)快樂晨鍛。

二、晨間活動設(shè)計策略優(yōu)化

（一）場地開發(fā)適宜、合理、有效

我園戶外活動場地小，我們因地制宜，充分挖掘，根據(jù)場地的有限空間，對園舍進行總體布局，全面規(guī)劃，將園內(nèi)場地科學(xué)劃分為八大區(qū)域：拓展區(qū)、車類區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、球類區(qū)、攀爬區(qū)，水搶區(qū)。再根據(jù)我們場地的限制，把八大區(qū)域又進行劃分。一樓：車類區(qū)、平衡區(qū)、拓展區(qū)、自由游戲區(qū)、跳躍區(qū);樓頂戶外設(shè)球類區(qū)、投擲區(qū)。同時，在各個活動區(qū)域購置相應(yīng)的活動器械、并制作相應(yīng)的自制活動器械，以便更好地有針對性地開展鍛煉活動。例如：我們在車類區(qū)：投放滑板車、扭扭車、自行車、腳踏車、小推車等，還投放了用輪胎制作的小四輪車。投擲區(qū)：投放各種用pc管制作的高底不同的投圈，攀爬區(qū)：我們利用現(xiàn)有的體育走廊設(shè)置安全攀爬網(wǎng)，還利用廢舊的輪胎固定在墻壁上，并刷上顏色，即好看又實用。在平衡區(qū)：我們設(shè)置平衡木、彩石、木板、pc管、梅花樁、呼啦圈等，地點安排在松軟安全的塑膠場地。拓展區(qū)：我們投放三角梯子、舊輪胎、竹樓梯，軍用海綿墊子、攀爬網(wǎng)等，老師們根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計不同障礙的情境;跳躍區(qū)：我們投放呼啦圈、羊角球、布袋、蹦蹦床、自制跨欄、自制跳房子等;鉆爬游戲區(qū)：我們投放鉆爬網(wǎng)、毛毛蟲、鉆爬圈等;自由游戲區(qū)：為了更能體現(xiàn)孩子的自主性，我們設(shè)置自由活動區(qū)域，投放各種體育器械，讓孩子門自由選擇自己喜歡的體育器械，并讓孩子們設(shè)計不同的玩法，體現(xiàn)一物多玩。我們充分挖掘了每一塊地方，開發(fā)利用了每一個角落，創(chuàng)設(shè)了一個合理、科學(xué)、多樣化、多功能的晨間鍛煉環(huán)境，讓幼兒園的戶外場地真正成為幼兒的鍛煉場。為了避免晨間鍛煉時活動場地使用的混亂和無序，我們合理安排了活動場地，制定了《幼兒園晨間鍛煉活動場地安排表》，從周一到周五，每個班老師根據(jù)場地安排，負責(zé)自己分配到的場地，選取相應(yīng)器械，在指定的活動區(qū)有序地開展晨間鍛煉活動，八大區(qū)域每個班孩子可以自由活動，每個區(qū)域都設(shè)置適合不同年齡的活動情境，有效了利用了每一塊場地、每一個區(qū)域，提高了各類活動場地的使用頻率，同時也豐富了幼兒的活動體驗，增強了主動性，發(fā)展了幼兒的不同動作技能。

（二）注重情境創(chuàng)設(shè)，挖掘好玩的場地

幼兒園的活動場地、室外的設(shè)施不僅要“好看”更應(yīng)該是“好玩”，因此著眼于如何“用”。我們幼兒園的游戲場所，是孩子門喜歡駐足的地方，我們在各個活動區(qū)域用心設(shè)計，他們在車類道上場地上騎著各類車飛奔，孩子們成了快樂、勇敢的“哈利波特”，奔跑的興趣更濃了。我們在在飄著書香的長廊地上畫上各種圖案，就可以練習(xí)原地跳、立定跳遠、跳房子、拍球等游戲。在別具一格的健康小道，我們在玩沙池里筑了獨木橋、梅花樁，孩子們可以在上面“開飛機”練習(xí)平衡技能。那一塊繪著童趣意境的沙池成了孩子們最愛的樂園，他們在軟軟的細沙上盡情創(chuàng)想，如挖寶藏、做蛋糕、修鐵路、造房子等。

（三）器材利用適當(dāng)、靈活、新意，充分利用靈活的自制體育器具。

活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運動，只有以幼兒感興趣的方式使用活動器材，才能維持幼兒的興趣。以前幼兒園戶外活動器材較單一，一般都是由教師提供一種運動器材，以班級為單位，不管幼兒是否喜歡，是否感興趣，讓幼兒被動地去玩耍，生硬的去接受，往往忽視了幼兒的個體差異。尤其是在中大班經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情景：有的孩子拿著活動器材做別的游戲，有的互相追逐打鬧，有的頻繁地更換活動器材……總之，他們?nèi)狈δ康男院湍軇有裕顒又械挠變簺]有自主選擇、自由活動的權(quán)利，晨間鍛煉質(zhì)量不高。因此，以幼兒為本，提供能吸引幼兒參加鍛煉的器材顯得猶為重要。依據(jù)幼兒年齡特點的不同，選擇不同的器材。首先，我們在材料的提供上，根據(jù)幼兒的興趣及動作的特點，提供多種運動材料，如：平衡木、彩虹傘、腳踏車、袋鼠袋、呼啦圈等多種運動器材。除此之外，晨間鍛煉的活動器材還可以是自制的，因為自制的器材更具有實用性、安全性。我們培養(yǎng)孩子從小具有“環(huán)保意識”。利用家長資源，提倡環(huán)保，自制多種靈活的體育運動器具，不僅能促進家園互動，又能鍛煉幼兒的身體，而且自制的器具具有一物多玩、一物多用等功能，還可以長期使用，不斷地更新變換。不同的玩具材料有不同的功能特點，我們不斷地探究和發(fā)展，每一種玩具或材料所具有的多方面教育功能、多種玩法，從而有計劃、有目的地投放給幼兒，充分發(fā)揮了幼兒的主體性與創(chuàng)造性。如用布帶做的布繩、沙包，用一次性餐盤做的飛碟，用報紙做的紙球，用酸奶瓶做的拉力器，用礦泉水瓶做的障礙物等。將這些器材分布在操場的各個地方，器材隨時可以根據(jù)幼兒的興趣進行調(diào)整，保證幼兒的活動空間，這樣的活動具有極強的可塑性、多樣性。

（四）、以“大帶小”開放式戶外鍛煉，形成我們孩子的“快樂嘉年華”

經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們已形成“大帶小”開放式戶外晨間體育鍛煉特色活動。每次晨間活動，我們幾個老師經(jīng)過商量都分散在各個鍛煉點上，負責(zé)對全體參加活動的幼兒進行觀察和指導(dǎo)。所有的活動器具我們都一早放置于場地的各個角落，幼兒可自由選擇喜歡的晨鍛活動區(qū)域，剛開始年齡小的幼兒都有戀師心理，圍著老師轉(zhuǎn)，但慢慢地通過大帶小活動，孩子們能在哥哥、姐姐的幫助下學(xué)會按意愿選擇鍛煉項目，在活動過程中既滿足了幼兒多樣玩的心理，同時又在不知不覺中提高了幼兒的社會交往能力，更主要的是充實了孩子自由的空間和時間，讓孩子們自主選擇、自由運動，充分調(diào)動他們的體鍛興趣，使他們的情緒始終保持愉快、激昂的狀態(tài)。在我們幼兒園的晨鍛活動中，你幾乎看不到無所事事的孩子，每一個孩子都在盡情地奔跑著、活動著，真正使體鍛活動達到了促進幼兒身心發(fā)展的目標。

（五）活動組織精心、豐富、有序，與教學(xué)主題呼應(yīng)

為了有目的發(fā)展幼兒的動作，我們采取集體練習(xí)與分散活動相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒進行鍛煉。在集體練習(xí)時，我們根據(jù)每月的鍛煉重點，用游戲化的循環(huán)練習(xí)與競賽性的活動方式引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)，這樣既可以減少幼兒的等待時間，又能使我們有目的地指導(dǎo)幼兒，讓每個幼兒都得到鍛煉。而分散活動則能使幼兒擁有活動自主權(quán)，有利于我們進行個別指導(dǎo)。我們一方面給能力強的幼兒展示才能的機會，另一方面盡量給能力弱的幼兒以鼓勵，不給他們施加壓力，幫助他們用力所能及的方法鍛煉身體，讓他們在玩中互相學(xué)習(xí)。在教師對活動的指導(dǎo)上我們進行分組重點指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合。幼兒只有擁有初步的技能，才能用好器材，達到鍛煉身體的目的。每次晨煉時，我們兩位老師同時進班，采用分組重點指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合的方式，使幼兒的活動能力在不同層次上得到提高。方法是：一位教師重點指導(dǎo)其中一組幼兒的鍛煉，或精心指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的技能，或鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘新玩法，讓幼兒互相學(xué)習(xí);另一位教師則作全面細致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并予指導(dǎo) 。我們在設(shè)計晨間活動時，能根據(jù)主題教學(xué)的進度來設(shè)計活動環(huán)節(jié)，晨鍛活動與主題教學(xué)進度相呼應(yīng)。如“春天來了”主題，我們在攀爬區(qū)設(shè)計青蛙跳跳跳、烏龜爬爬爬、蝴蝶飛飛飛等活動，“夏天來了”主題，我們會在跳躍區(qū)設(shè)計蚊子拍拍拍等。“秋天來了”主題，我會在車類區(qū)和拓展區(qū)里設(shè)計搬運秋天的水果等活動;在“好玩的汽車”主題，我們在車類區(qū)利用廢舊的紙板設(shè)計各類汽車，不僅鞏固所學(xué)的知識，又能提高活動的趣味性。適宜、合理、有效的活動場地、適當(dāng)、靈活、新意的活動器材、精心、豐富、有序的活動組織能最大限度地?zé)òl(fā)幼兒的鍛煉熱情，滿足幼兒的情感需求。

（六）、注重圖示環(huán)境的營造，提高孩子各種能力

在體育活動中，以培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作精神等為主要目標，注重對戶外活動場地圖示環(huán)境的營造，在各個體育活動區(qū)設(shè)置相應(yīng)的諸如“我勇敢”、“互相幫助”、“不推不擠”等圖標，而且，老師們在晨鍛活動中抓拍比較積極參與活動或互幫的鏡頭，并把他們打印出來并在活動場地張貼，既保證了幼兒的安全，更讓幼兒從中學(xué)會了不怕困難、勇敢堅強，學(xué)會互相謙讓、合作互助的精神。

三、結(jié)束語

快節(jié)奏、競爭激烈，將是21世紀的社會特點，社會對人才素質(zhì)的要求越來越高，這些人才不僅應(yīng)具有較高的知識技能和智力水平，更應(yīng)有健全的體格。相信經(jīng)過優(yōu)化的晨間體育鍛煉活動，更適應(yīng)現(xiàn)在社會的特點，真正促進幼兒身心健康發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀人才奠定扎實基礎(chǔ)。

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