新常態下校企共同建立企業認證人才資源庫的探索

【摘要】高職院校在經濟新常態下通過校企合作的形式對企業提供技術、人才和管理創新的多方面的服務，將有力保障企業在新常態下的成功轉型升級。本文探討了校企雙方通過共同建立認證人才資源庫達到校企合作多方共贏的目的。是校企合作的一種有益嘗試。 【關鍵詞】新常態 現代學徒制 校企合作 企業認證人才資源庫

【基金項目】本文系從常州大學高等職業教育研究院重點課題“常州高職園區校企合作教育機制創新研究”（項目編號CZGZ2014015）系列成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0022-01

1.引言

“中國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前中國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。”習近平總書記在視察河南經濟建設時如是說。2015年1月李克強總理在達沃斯年會上指出，“中國經濟進入新常態。經濟由高速增長轉為中高速增長，發展則必須由中低端水平轉向中高端水平，因此要堅定不移地推進結構性改革。”

在這個階段，政治、經濟、社會等各個方面的發展都呈現出不同于以往的特點。從經濟的角度看，新常態意味著大自宏觀經濟，小至微觀經濟乃至個人的經濟開支都正在快速發生質變，勢必影響社會生活的各個層面，經濟發展的動力也必然從要素和投資驅動轉向創新驅動。

高職院校在經濟新常態下通過校企合作的形式對企業提供技術、人才和管理創新的多方面的服務，將有力保障企業在新常態下的成功轉型升級。

2.問題的提出

我院與企業的校企合作過程中發現，一方面制造類企業如紡織儀器制造企業、印染設備制造企業，在賣出生產設備時，需要派出技術人員指導設備購置企業指導設備使用，但不可能長期駐廠指導。同時，技術人員也僅僅是設備使用熟悉，并不了解設備專業使用方向。

另一方面，設備使用企業希望在購置新設備的同時，就有大量員工能熟練使用使用設備。而自身培養設備使用人員周期相對較長。

再則，高職院校的任務是培養出符合企業、社會急需的高技能型人才，使學生符合市場需求。但學校具有高素質教師團隊，因財力有限無法實現生產流程全過程模擬。

三方困難顯著，但三方優勢也較明顯，我們考慮通過校企合作建立企業認證的人才資源庫，來解決三方的實際困難。

3.校企共同建設，創建企業認證的人才資源庫

我院在企業認證的人才資源庫建設上進行了一定的嘗試，具體的建立步驟和實施過程如下：

校企各方在自愿、平等互惠的基礎上，各自發揮自身優勢，共同建立人才資源庫。

（1）企業提供相關實踐場所及設備；企業直接或者間接提供最新的生產設備，例如通過捐贈的形式將市場上最常用的設備提供給學校，以供師生教學使用；或者通過建立廠中培訓中心的形式，建立企業專門的校企共建企業培訓基地。

（2）企業與學校共同制定人才資源庫標準，共同制定培訓教程，并共同實施教學。校企雙方共同進行崗位標準化建設，制定出企業生產中，各崗位的標準。并將此標準逐步成為共建人才資源庫標準。

（3）學校將企業相關標準結合專業特點成為學校相關專業的課程標準。學校逐步進行專業教學改革，逐步將教學從原有的學科性教學，轉變為產業鏈型教學。讓學生通過學校教學科學系統的了解專業的產業鏈生產情況，進而實現教學鏈與生產鏈對接。

（4）學生通過現代學徒制形式進入企業參加培訓計劃，學校承認相關專業的課程學分。

（5）校企雙方共同制定根據人才資源庫標準組織考核，考核通過根據不同成績進入人才資源庫分級候選。

（6）企業將人才庫中人才，隨生產設備，根據一定規則提供給第三客戶遴選。人才庫學生與第三方客戶雙向選擇，擇優任用。

4.多方受益，促進發展

本項目的實施能使多方受益，并促進各方的良性發展。

首先，人才資源庫建立企業通過與院校合作培養了一批熟練使用該企業設備的人才，在生產設備銷售的同時，提高了設備的使用成功率，促進企業設備口碑的提升。同時，獲得了定向宣傳本企業設備的目的，獲得了一大批專業型潛在客戶。

其次，設備使用企業，在購置新設備同時，獲得了能熟練使用新設備的人才，幫助企業縮短了新設備使用的磨合周期。大大提高了生產效率。

第三，學生在校期間通過了多項企業認證培訓計劃，真正獲得了企業一線工作經驗，實現了與社會生產同步發展。進而促進了學生就業的專業對口率的提升，同時，能幫助降低學生就業離職率。

最后，學校通過與業界龍頭企業的合作，使教師團隊能夠獲得豐富的實踐經驗，同時培養出符合企業需求的高技能專門人才。增強了專業實力，提高了學校的美譽度。

5.結束語

高職院校是開展科學研究、人才培養和文明傳播的機構，企業是以營利為目的組織，雙方雖有不同的利益追求。但從長遠和宏觀的角度看，高校與企業也有彼此相連的利益鏈。通過企業認證的人才資源庫建設將校企多方通過人才紐帶緊密聯系在一起，在經濟發展新常態下，校企合作將愈加緊密牢固。

參考文獻：

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[4]國務院關于加快發展現代職業教育的決定.

[5]教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見（教職成[2014]9號）.

作者簡介：

劉建平，常州紡織服裝職業技術學院校企合作處處長，高級政工師師。