高職院校辦學特色的誤區及其對策探析

【摘要】多年來高職院校在辦學特色建設方面，取得了一定的成績，但在理論研究和實踐探索中，還存在不少誤區。作為一所高職院校，要辦出自己的特色，必須找準定位、差異化發展，突出辦學特色、走特色發展之路。

【關鍵詞】高職院校 辦學特色 誤區 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0009-02

要使一所高職院校辦出自己的特色，必須走出誤區，弄清概念，打造品牌。

一、高職院校辦學特色的幾個誤區

特色是優質的育人環境；特色是高質量、高水平辦學的支柱；特色是增強高職院校教育競爭力的關鍵，也是立校之本；特色體現水平，水平支撐特色。

第一，將高職院校的辦學特色簡單地視同為高職教育的辦學特色。

第二，過度強化高職教育辦學特色與普通高等教育辦學特色的差異性。

第三，高職院校在對待辦學特色問題上有走向迷失的傾向，特別迷戀或者直接照搬、照抄國外高職教育。

第四，部分高職院校辦學“為了特色而特色”， 沒有抓住高職院校辦學特色的“本義”。

二、高職院校辦學特色要弄清的幾個概念

一所高職院校要辦出自己的特色，必須弄清“特色學校”，“學校特色”，“辦學特色”，“ 高職院校辦學特色” 這四個概念。

所謂特色學校，是指一所學校在培養學生某一方面素質和技能較普通學校具有獨到之處的專門學校，如體育特色學校、藝術特色學校、財經類特色學校等。特色學校應該說是學校辦學中“特色”的最低層次。

所謂學校特色，是指一所學校在辦學過程中某一個方面或幾個方面的工作較其他學校先進、突出、具有個性。職業教育特別是高職教育，在辦學模式上要突出開放型、培養目標要注重技術技能型、招生對象方面要一主多元型、專業設置上要寬窄并存型、教育特色凸顯超強實踐型、教學管理強調彈性靈活型、師資隊伍要一專多能的雙師型，學校特色比特色學校要高一個層次。

所謂辦學特色，是指辦學者——法人代表在辦學過程中，不斷地將自己或前人對教育的理解、對學校本質的認識，主要包括辦學理念和教育思想，轉變成學校發展的長遠目標，并在具體實踐中，轉化為學校的整體辦學行為、教師的教育教學行為和育人目標。

所謂高職院校辦學特色，就是高職院校在發展歷程中形成的比較穩定持久的發展方式和被社會公認的、獨特的、優良的辦學特征，包括獨到的辦學理念、獨特的辦學風格，以及人才培養、科學研究、校園文化建設等方面的個性化方式與思路。

三、高職院校著力打造特色的對策

高職院校辦學特色建設涉及諸多方面和諸多內容。筆者基于高職辦學特色的理論研究和實踐探索，就能夠建構高職教育特色辦學的新型模式，從而對高職院校的特色辦學與特色發展提供指導和借鑒。

（一）明確發展方向，培植核心競爭力。溫家寶總理指出：“我國正在舉辦著世界上規模最大的職業教育，必須走自己的路，解放思想、與時俱進，在實踐中探索有中國特色的職業教育路子”。 高職院校的特色之路就是以服務為宗旨，以市場為導向，以能力為本位，產學結合，面向社會培養高級技能型人才。

（二） 優化教育結構，實現差異化發展。高職教育處于職業教育的高層次、高等教育的低層次，同時還是普通教育和職業教育的聯結點。因此，高職教育既不能辦成普通本科教育的壓縮版，也不能辦成中職教育的增強版，而是要突出特色、增強活力、找準位置、差異發展，謀求教育結構體系和諧共生。

（三） 深化教學改革，激發辦學活力。實現高職院校的可持續發展，就必須深化改革，激活潛力，激發活力，形成持續健康發展的驅動力。高職院校通過特色辦學，形成辦學特色，以特色作支撐，以特色作推手，加強內涵建設，提高辦學質量，增強競爭能力和發展后勁，以實現可持續發展目標。

（四） 推動校企合作，創新人才培養模式。高職院校的根本屬性是職業特色，它要求實行“產學結合、工學交替”的人才培養模式。因此，基于高職教育屬性，必須強調能力本位，突出職業特色，通過“校中廠”、“廠中校”等形式，打造職業教育創新之路。

（五） 建設質量工程，推進內涵建設發展。高職教育的內涵建設與發展應體現為“特色辦學”和“辦學特色”，即高職要以特色立校，以特色興校，以特色強校，打造特色品牌，提升人才培養質量，提高學校的社會影響力和認同度。專業有特色，可產生生長力，突出優勢；教師有特色，可產生示范力，構建企業產品研發的基地；學生有特色，可產生競爭力，彰顯辦學特色。

總之，高職院校辦學特色的建設是一項龐大的系統工程，其影響因素涉及諸多方面，其建設方法、建設途徑多種多樣，決非一日之功，決不能急于求成、或盲目仿照別人；辦學特色的培育貴在自覺、重在投入、難在實踐、成在堅持。

參考文獻：

[1]國務院總理溫家寶2005年在全國職業教育工作會議上，作《大力發展中國特色的職業教育》的講話

[2]梁明義.辦學特色：高職發展的重要前提. 中國教育報.2009

[3]郭萍.高等職業教育辦學特色探析.仙桃職業學院學報.2011

作者簡介：

董振中（1968-），男，湖南衡東人，本科，高級政工師，主要研究方向：高職教育，經濟管理。