如何推行職中計算機的教學方法

馮永金

【摘要】職業中學旨在培養社會需要的技術型人才。對于職中的計算機專業來說，隨著信息時代的發展，社會對計算機方面的人才需求越來越高。因此，職中的計算機專業要推行教學方法的改革，提高本專業畢業生的專業素質。本文就職中計算機專業如何推行教學方法改革做出討論。

【關鍵詞】課堂氛圍 結合實踐 校企合作

職中教育往往注重培養學生的技術性和創新性，旨在為社會培養優秀的技術性人才。然而，近幾年社會對技術性人才的需求量越來越大，專業素質的要求也越來越高。但是傳統的教學方法并不能滿足社會的需求，因此，職中針對教學方法，采取相應的改革措施，提高教學質量。

隨著信息化時代的來臨，社會越來越多的崗位需要計算機專業的技術性人才來填補，職中的計算機專業成為炙手可熱的專業。因此，職中計算機專業的教師更應該通過改革教學方法的方式，來提高教學質量和學生的專業素質。

一、活躍課堂氛圍，改變傳統的課堂形式，提高學生學習積極性

職中教育相比于普通中學的教育而言，更傾向于培養學生的創新性思維，提高學生的思維靈活度，注重學生技能的訓練。然而傳統的教學模式只是老師在講臺上講解基礎知識，學生在課桌前進行知識點的理解與記憶，這種教學模式往往使課堂變得枯燥乏味，因基礎知識本身就是復雜枯燥的，很難激起學生學習理論知識的積極性。

因此，中專計算機專業如果想要提高教學質量，則需要從改進課堂形式入手，逐步建立起學生的學習積極性，才能在計算機專業方面有所建樹。傳統的課堂形式往往是老師講，學生聽的形式，老師往往是直接將課本上枯燥乏味的知識點提取出來，采取滿堂灌的方式將知識點灌輸到學生的大腦中，忽略學生的接受能力和學習興趣，因而傳統的課堂形式總是呈現出一種死氣沉沉的氛圍。實踐證明，這種滿堂灌的課堂形式并不能激起學生學習專業知識的熱情和積極性。

職中計算機專業的老師要找到課堂氣氛低沉的癥結所在，從活躍課堂氛圍的角度入手，真正激發學生學習的熱情和積極性。老師可以對課堂知識點的講授形式進行改革，摒棄之前滿堂灌的授課形式，試著讓學生自主掌握課堂，進行高效地自主學習。例如，老師可以采取“學生講給學生聽”的授課形式，即指定學生課前進行基礎知識點的準備，在課堂上站上講臺，站在老師的角度進行計算機知識點的授課。這種方式不僅能夠提高講課學生的學習積極性，同時還能讓聽課的學生從學生的角度來理解知識點的含義和內容。

總而言之，不管老師采取什么樣的措施，都要達到活躍課堂氣氛的目的。畢竟學生獲取知識的最重要的途徑就是課堂，如果課堂氛圍不夠活躍，顯得死氣沉沉，就會降低學生學習的積極性，導致學生不愿聽課、注意力不集中，進而對計算機專業的學習失去興趣。然而，如果課堂氛圍足夠積極和活躍，學生的注意力往往會更加集中，學習的積極性也會大大提高，學到的知識自然而然就多了，專業基礎也就借此打牢了。

二、將理論知識與實踐進行有機結合，加深學生對理論知識的理解

有句話說道：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這句話的意思就是說理論知識的真理性必須要通過實踐來進行檢驗。對于職中計算機專業的學生來說，只掌握課本的理論知識并沒有什么用處，最終還是要將理論知識運用到實際操作中。

大部分學生都存在這樣的困惑，覺得自己已經完全掌握了理論知識，在課堂上聽懂了，課后也可以完成理論題目的解答，但是一到實際操作的環節就無所適從，不知道從何處下手來進行操作。這種現象在注重實踐的職中教育中普遍存在，理論知識與實際操作之間還是有一定區別的，因此，老師要讓學生明白，真正掌握一門技能是需要理論知識與實際操作相結合的，即能夠將理論知識熟練地運用到實踐中去。例如，學生在學習Excel部分知識時，學到關于Excel表格中數值的計算問題時，學生可能在課后下了很大的工夫記住了所有的計算公式，但是到了實際操作中，計算所需要的函數公式又會突然記混，甚至忘記。

同時，部分理論知識所含有的專業術語較多，學生往往比較難理解和記憶，這時通過實際操作，可以產生意想不到的效果。實踐往往是基礎知識的升華，學生很有可能在實際操作的過程中豁然開朗。例如，在word部分的基礎知識中，課本中對于段落分欄步驟的概述復雜而冗長，學生可能根本沒有記憶這部分步驟的興趣，即使背過了，也不一定理解其中的步驟關系到底是怎樣。這時教師不妨采取實際操作的方法，讓學生真正到電腦上進行word段落分欄的實際操作，通過這種方式，學生會發現其實這項操作很簡單，同時學生也可以在實際操作中理清操作的具體步驟和順序。

因此，學生要將所學的理論知識與實際操作進行有機結合，以理論知識為基礎進行實際操作，能夠從實際操作中進一步理解和牢固理論知識。

三、推行校企合作，實現人才的高效培養

職中教育的最終目的是要將學生培養成技術性人才，并且輸送到社會所需要的工作崗位上去，因此，職中可以推行必要的校企合作政策，實現專業人才的對口培養。

職中的培養方向往往是根據就業形勢來決定的，因此，職中可以采取必要的校企合作政策，加強與企業之間的聯系與合作，讓學生能夠有方向、有目的地進行學習。企業需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才，這樣可以極大程度上緩解企業的用工問題，同時也可以有效地解決學生就業難的問題。

學校與企業建立合作關系后，可以根據企業的需求對學生進行定向培養，定期為企業輸送優秀的技術性人才。同時，企業也需要制定針對職中學生的實習計劃，為學生提供實踐崗位，根據學生的實際操作情況為學生指出不足之處，讓學生在進入企業之前進行個人能力的改進。學生在進入企業實習的過程中，可以發現自己知識的漏洞與不足，能夠在實踐中找到自己的軟肋，然后及時地進行知識的修補與深造。學生在畢業前到企業進行實習還可以讓學生提前感受企業的工作氛圍，能夠為日后的工作方向設立目標，并為了這個目標努力堅持下去。

學生在學校與企業的交替學習中，更能夠提高自身的綜合素質。學生可以將在學校里學習的專業知識與企業中獲得的工作經驗進行有機結合，這種結合不僅能加深學生對專業知識的理解，更能夠提高學生的實踐能力，使得職中計算機專業的學生發展成多方優秀的綜合性人才。

綜上所述，職中計算機專業要適應信息化社會的發展，教師就要對傳統的教學方法進行改革，采取一種更有效的教育方式。