快樂體育如何理解和運用之我見

尹林

【摘要】快樂體育教學思想是立足尊重學生在體育運動中的主體地位 ，讓學生在學習基本技術和運用運動技能進行身體鍛煉中體驗運動的各種樂趣，通過對運動樂趣的體驗，培養學生主動性和創新能力，逐步形成學生終身鍛煉習慣，成為健康的人。

【關鍵詞】快樂體育 體育教學 原則 方法

隨著體育課程改革不斷推進，要求我們在學校體育工作中要把“以人為本”作為工作核心，推進學校體育工作進步要有科學的發展觀。把“健康第一”的指導思想成為體育教學工作的重要部分，就是要求體育教學過程中，不僅要讓學生身、心健康，還要讓學生的適應社會。在教學的改革過程中就形成了新體育教學思想-----快樂體育。快樂體育教學思想是立足尊重學生的主體地位 ，讓學生在運動中體驗各種樂趣 ，形成學生積極參與，教師主動引導的體育教學氛圍，讓每個學生成為健康的、快樂的人。它是激發學生和培養學生對體育課的興趣，嘗試運用將“游戲、教學賽、技術性和趣味性”融為一體，寓教于樂的教學方法。它具有課堂氣氛活躍、輕松，學生在體育課中有良好的心理狀態和學習激情，增強個體創新意識，形成積極樂觀世界觀。

一、快樂體育在教學中運用要抓住以下特性

（一）教育性：“快樂體育”是通過培養學生良好的心理素質，將外部的要求變為內在動力，以學生“樂學”為支撐點來實現的，因此，在教學中，我們不僅加強對學生進行學習目的意義的教育，更注重對學生個性心理傾向，如興趣、情感、意志等非智力因素的培養。

（二）實效性：“快樂體育”不僅重視外在的形式——“樂教”、“樂學”的氣氛，它更看重內在的“效益”——體育教學的質量。它的近期目標是培養學生良好的學習習慣和樂學精神，提高教學效果，逐步實現遠期目標即終身體育。使體育活動進入學生的生活，成為他們生活的一個重要組成部分，讓體育鍛煉成為一種終身習慣。

（三）情境性：以學生的認知水平為起點，通過多種活動方式的導入與創設，根據不同教學內容設置各種情景，引導學生積極參與，主動學習和鍛煉，充分體驗到體育學習過程中的成功樂趣，在獲得知識技能的同時，使身、心都得到和諧發展。

（四）趣味性：要使教師“樂教”、學生“樂學”，必須要求教學“授之有趣”，因此我們在教材內容的選擇、教學手段的運用、教學活動的具體安排、以及語言運用上都考慮趣味性因素，也就是要花樣多，形式豐富，有創新意識。當然要具有科學性，結合本校教學設施和學生特點，要有利于學生身心發展，要遵循學生的身心發展規律。

（五）平等性：師生在教學中是一種相互尊重的過程。這樣有利于縮短師生之間的距離，使學生產生友好、親近、依賴、共鳴的效應，從而取得良好的教育效果，但是教師的指導性作用也要突顯出來。因此，在教學中，尊重學生的個性和人格，與學生平等相待，形成民主、和諧的教學氛圍，把學生的主動性和教師的指導性都發揮出來，使學生在課堂中無拘無束，做到“嚴而不死”、“活而不亂”。

二、快樂體育教學過程中要注意幾個方面

（一）體育鍛煉興趣的培養

學校要實施快樂體育，就應先培養學生的體育興趣和技能，使其養成自覺參加體育鍛煉的習慣。夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”學生只有對某些活動有快樂感，才能積極的去從事這一活動，從而達到自覺鍛煉的目的。在教學中，教師應通過組織教學采取適當的方法培養學生的體育興趣。

（1）成功教學法。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現產生積極體驗并對此體育活動更加關心。因此，要想使學生產生活動興趣，就必須設法使他們獲得成功。

（2）愉快教學法。教師要以充沛的情感，專注的精神，優美的動作，生動的在學校體育教學中貫徹愉快教學的宗旨，要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。

（二）體育鍛煉動機的激發

體育動機是選擇、激發、維持并強化一定的體育活動從而導向一目標的內在動力。學生是否愿意參加并堅持體育活動，主要動力來源是在內部。老師采用鼓勵和引導學生，培養和激發學生參與體育活動的興趣，體驗到超越成功失敗本身所蘊涵的“挑戰”樂趣，對促使學生長期、自覺地參加體育活動是很重要的。因此，應想方設法來提高學生內在動機。

（三）目標和內容恰當選擇

教學目標和教學內容的制訂是專家通過各種調研，制定出實際的、有效的教學目標和。教學目標有層次結構，因材施教，不同對象設置不同的目標。教學內容要適合學生的身心特點和體育興趣。激發學生學習體育知識和技術的主動性、創造性和再學習的主體積極性，使學生在體育課的系統教學中，逐步提高體育的綜合能力，保證學生個體努力目標與整體教育思想的一致性。

（四）教學形式的合理選擇

教學形式要考慮學生的學習狀態，尊重學生個體的經驗和感覺，適時適當地改變教材教法，以創造生動活潑的雙向教學形式。在教學方法上，應注重學生愉悅性的獲得，給予發揮創造力的空間。

（1）以體育游戲為主的愉快體育教學方法。即動用跑動游戲和具有嚴格規則性等活動方式，將體育教材的學習內容和增強學生體質貫穿其游戲活動之中，使學生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識，發展技能，增強體質。

（2）以舞蹈為主的愉快體育教學方法。即根據體育舞蹈的藝術性、健身性等特點，以男女生喜愛的現代交誼舞、健身操、韻律操等活動內容為主，另外，也可選用不同民族喜愛的傳統民間舞蹈為活動內容，貫穿于整個課堂教學過程之中，從而鍛煉學生的身體，提高學生的審美意識，陶冶學生的情操。

（3）以野外活動為主的愉快體育教學法。即把體育課堂放在校外，走到大自然中，通過體育旅游、野外探險和野營登山等各種自然性體育活動方式調動學生體育活動的積極性，使學生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態下，發展身體、增強體質，培養個性和頑強的意志品質。

（4）以合作學習、相互評價為主的愉快體育教學方法。即借助小集團化或小組性質的合作化學習方式，在小組內部學生與學生、小組外部與小組之間進行的互相合作和互相競爭的體育學習活動中，掌握體育技能、鍛煉身體和增強體質。

總之，快樂體育就是寓教于樂，將體力消耗的艱苦過程轉化為情感上的快樂經歷，“變苦為樂，樂在其中，樂此不疲”。把體育教學變成教育藝術，讓師生在體育教學中感受到快樂，成為一種享受。推行快樂體育的教育思想，運用快樂體育的教學方法，實踐快樂體育的教學內容，讓學生在快樂的體育活動中思想品德得到提高，身體素質和心理素質得到提升，讓學生成為全面發展的，有用、有為的社會主義事業合格的接班人，實現中華民族偉大復興。