試論小學語文教學中的德育滲透

孫應香

【摘要】德育作為素質教育的基礎，是學校教育工作的中心任務。道德是一個人的根本所在，一個人的思想德育教育在人的一生中是非常重要的。二十一世紀的學生，應該是熱愛祖國，遵紀守法的愛國者，所以對學生進行思想道德是教育的關鍵部分。在新課改的定制中，加強了思想道德教育在小學教育中的比重，要求在各個學科中滲透對學生的德育教育，而小學語文學科中包含廣泛豐富的思想道德知識，比如：道德品質知識、思想政治知識、科學思想知識等。如果我們能夠很好的在小學語文教學中滲透對學生的德育教育，那么德育教學效果應該是顯而易見的。

【關鍵詞】德育 語文教學 滲透

德育在小學語文教學中是無處不在的，作為小學語文教師，不但要注重對學生的知識傳授，還要注重對學生進行道德培育。要善于挖掘小學語文課堂中的德育要素，將德育和語文教學有機的結合起來，提高德育教育的成效。

一、語文課堂的德育滲透

小學教育階段中語文教學已經成為許多教師開展德育教育的有力學科。特別是小學語文教材涉及到很多德育知識，小學語文中滲透德育教學包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、作文教學等，許多有經驗的語文老師在實施這些教學中，利用課內知識和各種契機，擴展學生全面、深層的思想教育。

（一）拼音教學中滲透

拼音教學是學生開始學習語文的開始，也是學好語文的關鍵部分。學習好拼音知識才能更好地識字，更好地閱讀和寫作，所以這是小學語文教育的一個基礎部分。但是很多教師卻沒有認識到學生學習拼音的重要性，只是簡單的教會學生發音和拼讀技巧，還要求學生會讀、會拼、會寫即可，卻忽視了在其過程中深入思想感情教育，這無形中降低了學生學習拼音的學習興趣，并且影響了語文教學效率。學生的思想道德教育應該從小學習，尤其是學生剛進入小學，成為一名小學生，開始九年義務教育的時候，就應該適應在學習中加強思想道德的滲入，這就要求教師在拼音教學時，結合教材和思想道德教育一起， 使學生能夠學習到充滿思想感情的語文課。

（二）識字教學中滲透

識字教學是小學語文教學的重點，同樣和學習拼音一樣，識字學習又是一個乏味枯燥的過程，需要反復的讀寫練習。九年義務教育要求小學階段的識字量達到2500 個，新課改又增加了小學語文中的生字量，加上社會對國學文化的熱衷追捧，以致在學校對小學生語文識字要求不斷提高，不僅要求學生的識字量，更要求學生拼讀正確和書寫規范，這就要求教師在識字教學過程中，不僅傳授識字知識，更應該重視文字思想情感的教育。例如在教“人”這個詞的時候，教師可以先寫一個東倒西歪的“人”字，然后在寫一個規范的“人”字，然后讓學生比較這兩個字哪一個好看，用人的美學常識比較可以看出：“人”字是有兩筆構成，只有這兩筆協調的構成，才能把“人”字寫好，就想是兩個人一樣，需要相互合作，相互協調，才能把事情做好。“人”字也是一樣的，做人要有團結合作精神，互相寫作，顧全大局，共同構建一個和諧美好的社會。像這樣的，教師在識字教學中引導學生觀察，思考漢字的組成和字形，結合做人的一些美好品德，既讓學生輕松愉快的學習到了生字，而且還能夠學到一些做人的道理，受到思想品德方面的教育。

（三）閱讀教學中的德育滲透

小學語文中有很多包含道德育人的文章，或是傳授做人的道理，或是教授學生要刻苦學習。學生在學習這些優秀的文章時，接收到的思想道德感染是有限的，這就要求教師在教學過程中依據教材內容，合理的引入思想品德的內容，使學生從小就懂得做人的道理，為以后的人生道路奠定下基礎。以《媽媽的愛》這首兒童詩為例，這首詩講述了五個日常生活片斷，前三節是媽媽在不同情境下為我做的事情：夏天為孩子扇扇子，雨天為孩子送傘，送孩子去醫院等，這幾個生活細節表現了媽媽對孩子偉大無私的愛；后兩節則表現了媽媽對孩子思想上的幫助和關懷，同時抒發了孩子對媽媽的關愛。學習這首詩時，教師可以引導學生以日常生活為基礎，通過反復閱讀，相互討論和交流各自讀后感，在讀的基礎上引發思考：我的媽媽為我做過這些事嗎？如果我遇到這樣的事情，我的媽媽會怎么做呢？我能為媽媽做點什么事情呢？這樣就可以以此題目為課后作業，看看孩子會給媽媽做些什么事情。所以，在課文中適當的引導學生接受美好的事物，讓學生用心去感受，就會讓學生沉浸在濃厚的情感中，結合自己的親身經歷也會產生共鳴。自然而然地，學生就學習課文的同時就學習到道德的教育。

二、日常生活中的德育滲透

陶行知說過：“生活即教育”，“社會即學校”。生活才是學生取之不盡、用之不竭的教育源泉。同時教育又是無止境的，不應該局限在課堂上的時間對學生進行德育，而應該隨著課堂的延伸而升華。布置課后作業不僅僅是為了鞏固新知識，而且開闊學生的視野和思想界限。比如寫讀后感，記日記等，在增加文化知識的基礎上，豐富學生的思想情感，陶冶情操。再比如：讓學生去深度了解一位偉人的事跡，這樣學生可以查閱課外資料，在這樣的過程中不自覺地受到德育訓練。

課堂外除了課后作業外，還有一項非常重要的活動，那就是課外活動。課外活動是課堂教學的延伸和補充。學生在課堂內學習的理論知識和實際生活中的情形是有一定距離的，為了讓學生能夠更好的將學到的知識應用到實踐生活中，教師應該適當的創設情境，開闊教學空間，開展豐富多彩的課外活動，把課堂帶到生活中，讓學生在生活中學習知識。在一些重大節日，比如國慶節、建黨節開展愛國愛黨的演講比賽，讓學生在節日的氛圍中培養愛國主義，父親節、母親節開展班級作文比賽，讓學生為父母制作節日賀卡等，培養學生的感恩情。除此之外，教師還可以結合課文內容組織學生參加實踐活動，讓學生在參與生活實踐中形成良好的思想道德品質。

結語：德育工作是小學教育的重點部分，加強對學生的道德教育使他們從小就具備良好的思想道德情操，為其以后的全面發展奠定思想基礎。語文教學中的思想道德教育，應該是在學習文化知識的基礎上，結合課外實踐活動，兩者相互融合，使學生受益。這其中教師應該發揮引導者的作用，結合語文課文內容，努力給學生創造出濃厚的情感氛圍，學生在學習過程中耳濡目染，逐步養成良好的習慣和健全的人格，促進其德、智、體、美的全面發展。

【參考文獻】

[1]陳義淺.談小學語文教學中的德育滲透[J].大學周刊.2013（05）

[2]吳樹霞.談小學語文教學中思想品德教育[J].大學周刊.2014（11）

[3]楊圣蘭.淺談小學語文教學中如何進行德育滲透[J].新課程學（上）.2012（06）