小學(xué)英語教育存在的若干問題及對策

梅娜

【摘要】對于小學(xué)英語的教學(xué)，教師應(yīng)該更加重視引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要重視引導(dǎo)知識的引入和拓展方式。但學(xué)生對知識的接受能力的培養(yǎng)首先受到課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式的影響，作為學(xué)校，更要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定豐富多彩的英語課堂內(nèi)容，不斷修正教學(xué)中存在的問題，增加英語課堂的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)問題 解決探析

小學(xué)英語教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師應(yīng)該從情感、心理、學(xué)習(xí)方法及認(rèn)知能力等方面逐步深入了解學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使得教學(xué)方案適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、小學(xué)英語教育存在的若干問題

（一）、教育觀念落后

現(xiàn)在的小學(xué)英語教育，好很多學(xué)校存在沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，教師在講課的同時(shí)沒有站在學(xué)生的角度思考教學(xué)方案，導(dǎo)致教學(xué)中忽略了學(xué)生的接受能力，沒有體現(xiàn)素質(zhì)教育以學(xué)生為主體地位的教學(xué)觀念，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式教學(xué)，同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只是死記硬背，沒有真正理解英語的應(yīng)用，嚴(yán)重忽略了英語語言的實(shí)踐。

（二）、師資整體素質(zhì)偏低

小學(xué)教育的成敗在于教師的授課，目前部分小學(xué)沒有配備專業(yè)的英語教師，甚至是非英語專業(yè)教師來兼任英語教學(xué)。這部分英語教師的英語水平較為限，英語基礎(chǔ)差，教師整體素質(zhì)達(dá)不到教學(xué)的水平，在小學(xué)英語這樣的基礎(chǔ)英語關(guān)鍵階段，學(xué)生的認(rèn)知能力受到嚴(yán)重影響，同時(shí)教師在英語教學(xué)中難以正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科、有效的英語學(xué)習(xí)。

（三）、教學(xué)急于求進(jìn)

新課標(biāo)對小學(xué)英語的聽、說、讀、寫各種能力的全面提升進(jìn)行了重點(diǎn)，教學(xué)中學(xué)生僅僅對老師設(shè)置的英語進(jìn)行簡單練習(xí)，而聽、說能力的培養(yǎng)僅靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此許多家長選擇課外輔導(dǎo)的方式，增加英語運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生各種英語能的培養(yǎng)與提升放到首位，而嚴(yán)重忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這樣就使在很大程度上限制了學(xué)生英語聽、說能力的全面提升。

二、小學(xué)英語教育存在的問題的解決探析

（一）、全面課前現(xiàn)象引入，上好英語引言課

小學(xué)英語的教學(xué)總是會伴隨著很多生活小對話的引入，通過教師的引導(dǎo)對對話進(jìn)行初步分析，讓學(xué)生在引言中體會到英語的趣味性。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生在自己能夠理解的范圍內(nèi)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，避免相反的事情發(fā)生。授課教師可根據(jù)教材知識的的內(nèi)容，將知識在教案中轉(zhuǎn)化成其它問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生融入一種與知識相關(guān)問題的情景中，讓學(xué)生通過對問題的觀察思考，試著尋找適合的不同方法，從而積累對所學(xué)知識點(diǎn)豐富的感性認(rèn)識。教學(xué)中并不是問題瑣碎，而是與所學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的問題，突出重點(diǎn)，啟發(fā)思考。

例如，講《Hello》這一節(jié)時(shí)，教師可以引入生活中的小對話，例如，教師安排兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行模擬對話，A：Hi ，Im Liu Tao. B：Hello，Im Guo Tao.，學(xué)生一般都會想試試對話，通過不斷地生活情景式的方法，采用課堂對話方式，讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)打招呼的基本語句，并注意到簡單對話在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用形式，更能激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，這樣趣味性教學(xué)就能很好的在課堂上展開。

（二）、實(shí)現(xiàn)生活化課堂，上好長短對話分析課

教師在課堂之前，做好幾種教學(xué)方式混合使用的教案，注重課堂教學(xué)中的多元化引入環(huán)節(jié)。有的學(xué)生對現(xiàn)象引入感興趣，提出問題學(xué)生通過問題討論的方式獲得知識，對實(shí)驗(yàn)與理論混用的方式更加容易接受知識，教師需按照需求進(jìn)行有序的講解，使不同層次的學(xué)生都能接受和掌握并應(yīng)用這些小學(xué)英語知識。課外教學(xué)并不是課后也要上課而是要提高學(xué)生的自覺性，使其課后也能向課堂上一樣高效地學(xué)習(xí)，自主對知識進(jìn)行探索，這樣就能發(fā)揮課后對課堂的延續(xù)作用，不單單是課堂，而是課內(nèi)外大課堂。

例如，在講《Hello》的Listen to the tape and repeat時(shí)，事先準(zhǔn)備好上課需要的對話紙質(zhì)版，希望同學(xué)們通過對應(yīng)閱讀和對話的形式，內(nèi)容不同但形式相近可以增加學(xué)生的好奇心和求知欲。

（三）、開展合作式是教學(xué)，上好自主探究課

對于不同的學(xué)生，教師在進(jìn)行提問的同時(shí)，學(xué)生通過課堂小組的討論和交流，加深對知識點(diǎn)的理解，這種自主探究式的教學(xué)模式在教學(xué)中一定會顯示不同的效果。將教材與生活結(jié)合起來，使學(xué)生將課堂當(dāng)做生活中的一個(gè)片段進(jìn)行講解，開展玩伴式學(xué)習(xí)，與自己的朋友在玩耍中學(xué)習(xí)。從實(shí)際問題和學(xué)生熟悉的日常生活中的實(shí)例自然地引入英語知識，是運(yùn)用所學(xué)知識對實(shí)際問題進(jìn)行探討并總結(jié)出一般的規(guī)律，提高教學(xué)趣味性，以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對此有實(shí)際的認(rèn)識以主動參與到教學(xué)的討論中。

例如，《Nice to meet you》的教授，通過教師提出問句，將生活中常見的打招呼的形式引入課堂，學(xué)生的發(fā)言或許不知道英文怎么說，但學(xué)生對問題表達(dá)的觀點(diǎn)內(nèi)容是重要的，教師進(jìn)行評論，最終引入相關(guān)Nice to meet you，敦促學(xué)生根據(jù)上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，共同掌握這句詞。

（四）、和諧的師生關(guān)系是興趣的橋梁

不管是什么學(xué)科的教學(xué)，師生關(guān)系始終是討論的話題，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要來源。授課教師不能因?yàn)閷W(xué)生之間存在的差異而不管不顧，更應(yīng)該重視不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。授課教師的一言一行都對他們這門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。教師應(yīng)該將學(xué)生看做是生活中的一部分，不僅僅是在課堂上教他們知識，而且也是在和他們做朋友式的傳授知識。教師的引導(dǎo)不僅給孩子提供了學(xué)習(xí)英語的方法，而且豐富了學(xué)生的感情生活和課堂內(nèi)容，對于學(xué)生尋找課外輔導(dǎo)教師的建議，教師要慎重考慮后幫學(xué)生分析，知道完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

例如。在講授《Review and check》一節(jié)時(shí)，通過工具式將單詞圖片、教學(xué)掛圖、人物頭飾、錄音帶、小紅花等引入課堂，使達(dá)到能夠緩解課堂壓力，對于生活使用對話的練習(xí)有良好的興趣，這樣能調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，改善師生之間的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：

小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，需要教師和學(xué)校充分探討，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)的持續(xù)的興趣，才能讓學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。因此，教師不僅要提高專業(yè)能力，同時(shí)也要使課堂貼近自然，努力提高全體小學(xué)生教學(xué)環(huán)境，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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