音樂課堂中運用兒童心理學

樊國娟

人們進行音樂活動，無論是表演、欣賞，還是創作，都是心理活動的過程。在音樂活動中，首先涉及到的是聽覺和動覺，接著便是發展豐富的想象并對音樂做出情感反應。人們由感知音樂聲響，到對此做出主觀的反應，都是心理活動。少年兒童的心理發展具有很強的可塑性，在中小學音樂教學中，教師應該了解學生的心理狀態，并能引導和控制學生的心理過程，即要引導學生從感性到理性的認識過程，引發他們豐富的情感，培養他們良好的心理素質。體現在具體的教學活動中，就是把握不同年齡學生的不同心理特征，合理安排音樂教學方法，培養學生感受、鑒賞音樂的能力。

激趣教學：激發學習興趣

童趣的故事串聯課堂 例如：教唱二年級歌曲《小花貓和小老鼠》時，教師給學生講故事：從前，有一只小花貓和一只小老鼠，一個瞪著小眼珠，齜著兩只小牙，長著八字胡；一個張著大眼睛，說話喵喵叫。有一天它們相遇了，猜猜看會發生什么事情呢？聽了歌曲你就會知道了。這樣，很自然地就激起他們的好奇心。但故事不宜過長，應恰到好處，不能因故事沖擊了教學，造成喧賓奪主的后果。

有趣的活動引導學習 例如：在教學《共產兒童團歌》一課時，教師生動地描述兒童團員們雄糾糾氣昂昂的模樣，然后帶領同學們模仿兒童團員們走路時的模樣，通過生動的模仿活動激起學生們學唱歌曲的興趣，然后因勢利導，乘學生的興趣進入教學。

風趣的語言啟發歌唱 低年級學生思想單純，幼稚的心靈卻很有愛心，他們對自然界中的一草一木都有感情，尤其是對小貓、小狗之類的小動物更是關懷備至。根據兒童這一心理特點，教師可以選用富有趣味性的發聲練習曲，啟發學生歌唱。

生成教學：增強理解能力

順應本性，實施開放性教學 例如：在教二分、四分、八分音符時，筆者努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環境，把二分音符、四分音符、八分音符分別比作爺爺的腳步、爸爸的腳步和孩子的腳步，使學生得到感性的認識。接著，筆者再讓學生仔細聆聽發出的不同節拍的腳步聲，由學生聽辨這是誰的腳步，然后再把聽到的聲音說出來，從而完成由聲音感知到口頭表達的過渡。又如：在創編環節，筆者經常讓學生以小組為單位，進行創編表演的比賽。在《小傘花》這首歌曲學唱后，讓學生根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的匯報演出中，雖然學生的“作品”質量參差不齊，但每位學生通過在作品中擔任不同的角色，獲得了不同的經驗，從而最大程度地感受、理解、想象，接受藝術的熏陶。更重要的是，學生在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。

迎合好奇心，開展探究式教學 例如：在三年級剛開始接觸輪唱這種演唱形式時，筆者通過讓學生多次聆聽和觀察曲譜，找出輪唱和齊唱的不同點和相同點，然后分組探尋輪唱該如何去唱，最后通過匯報演出的形式展示每組的結果。通過這樣的探究式教學，不僅發展了學生的創造性思維，同時也激發了學生的學習熱情和興趣。

能動教學：提升學習自信心

先學后教，把學習選擇權交給學生 這種方法的一般模式為：提前一節課告訴學生將要學習的內容，讓學生通過查閱書刊、網上查詢等渠道去搜集相關音樂知識，積累更多的“第一手資料”；接著，學生根據教材圍繞音樂教學內容展開自學；然后在課堂上，教師答疑解惑，組織有效探究活動和討論；最后讓學生在音樂演唱、演奏和表演等方面展示自己的才華。以上環節簡練一下就是：提出問題、教師引導、探索討論、展示評價。其中，探索討論是中心環節，是學生運用已有的知識解決問題的過程。如學習蘇少版音樂五上第三單元《梨園英秀》時，首先筆者給學生布置了上網查詢有關戲曲的相關知識和音像資料的任務，然后在課堂上組織了戲曲知識的大討論，接著根據學生的要求，學習了戲曲的相關動作，并引導學生把動作編排入歌曲《梨園英秀》中，最后分組進行了展演。通過以上學習過程，讓學生獲得學習成就感，并對未知領域產生好奇心，促使他們產生繼續學習的欲望。

主動參與，把學習主動權交給學生 這種方法是通過創設情境（初步參與）、引導自學（獨立參與）、組織交往（合作參與）、精講解疑（深入參與）、總結演練（拓展參與）等過程來實現的。在引導學生學習過程中，教師除了作為主導者的角色，也應該以體驗者的身份進入角色，和學生一起參與課堂學習與活動，從而激發課堂活潑、民主、自由的學習氛圍；同時對活動中學生的創造性意見，及時給予鼓勵和表揚。如在欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》時，筆者和學生一起參與到表演中去，扮演鳥媽媽，學生們扮演鳥寶寶，通過和學生間的溝通交流，幫助學生更好地理解和體驗音樂的內涵和音樂帶給大家的快樂。

音樂教學是一門視、聽、動多方面結合的情感藝術。只有通過多種手段，讓學生去體驗、去感受，這樣的學習效果才是深刻的、有效的。所以，教學中，教師一定要善于抓住學生的心理特點，因地制宜地采用一些符合兒童心理特點的教學方法，就能起到事半功倍的效果，真正達成高效課堂的目標。

（作者單位：江蘇省句容市華陽實驗小學）