高校精品課程教學視頻的設計與制作研究

龍云翀

摘要：在素質教育改革日益深入的背景下，高校精品課程的教學質量逐漸提高，教學視頻作為重要的教學改革方式，在實際工作中存在諸多的問題，制約著精品課程教學視頻作用的發揮。因此，本文研究了高校精品課程教學視頻的設計與制作，旨在提升精品課程教學視頻的重要性，使其設計與制作能力不斷提高。

關鍵詞：高校；精品課程；教學視頻；設計；制作

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0105-01

引言

目前，高校課程在不斷改革與建設，其中較為重要的內容為精品課程，它直接關系著教學的質量與教學的改革，精品課程促進了教學資源的共享，提高了資源的利用率。精品課程教學視頻是此項課程建設的關鍵環節，但高校視頻設計與制作的現狀不容樂觀，為了提高精品課程教學視頻的藝術性、科學性與教學性，本文對其展開了研究，對其中存在的問題、設計與制作等進行了分析，旨在提高其視頻的質量。

一、 高校精品課程教學視頻存在的問題

（一） 前期準備的問題。在視頻拍攝前，拍攝人員未能掌握教師的授課特點、未能了解教學設計的流程，同時與主講教師缺少溝通與交流，在實際拍攝中對場面調度缺少準確性與合理性。對于教師來說，未經過專業的訓練，缺少上鏡的經驗，在此基礎上，教師的鏡前表現不佳，可能出現緊張、焦慮與興奮等情緒，困擾著其正常的授課，也可能出現干咳、口頭禪不斷、吐字不清晰、語言不流暢等情況[1]。

（二） 視聽藝術的問題。精品課程教學視頻的主要形式為講授型，通常情況下，視頻中的主講教師將對教學內容展開系統的、全面的講解，此時的拍攝方式極易出現的單一場景、單一人物的現象，在視頻中未能有效變換鏡頭、景別與視點，未能及時采用非語言符號，在此基礎上，視頻畫面具有強烈的呆板與單調特點，嚴重欠缺藝術性、節奏感與美感。

同時，精品課程教學視頻中的拾音對象為教師，對于學生回答問題的拾音效果欠佳；在視頻構圖上缺少豐富的語言與合理的布局；在色彩搭配上，未能突出教師的主體地位；在布光上，畫面不夠清晰；同時，教師與學生的穿著過于隨意，未形成良好的精神風貌，使整體畫面缺少感染力與沖擊力。

（三） 教學效果的問題。精品課程的設計、拍攝與制作人員缺少教育經歷，對于教學理論、教學方法與教學手段等均缺少了解與認識。在實際拍攝過程中，雖然運用了豐富的影視藝術手法，但未能重視教育情境的創設與教學效果的呈現，在畫面切換過程中，未掌握最佳時機。同時在編輯過程中，課件的插入具有隨意性，不僅不符合教學的節奏，還影響著課程的整體質量[2]。

二、 高校精品課程教學視頻的設計

高校精品課程教學視頻拍攝的準備工作十分重要，它的設計主要關系著主講教師、學生與制作人員，三者要對課程的內容、目標、方法與流程等有所掌握，在此基礎上，展開設計，此時的方案才能夠具有明確性與合理性。具體的設計體現在以下三方面：

第一，選擇場地與布景。通常情況下，精品課程的拍攝要利用多媒體教室，為了達到光線的要求，要選擇高層并且擁有良好采光條件的教室；在授課中運用的投影儀要擁有較高的分辨率與較高的亮度；同時，要積極利用自然光，如：陽光的照射與室內的照明等，在此基礎上，利用布燈調節明暗度，必要時可以對較暗的部分進行補光，從而保證光線的效果，使其具有自然性、均勻性與一致性。通過對教室的布置，使其保持橫平豎直，最后定位主機[3]。

第二，準備拍攝對象。精品課程教學視頻的拍攝對象為教師與學生，為了保證視頻的質量，要積極發揮教師與學生的作用，保證二者的密切配合。同時，拍攝人員要對課程設計、授課特點與教學細節等有所掌握，通過與教師的溝通，為授課教師提供相應的建議，在此基礎上，拍攝準備工作才能夠具有高效性。具體的準備工作有：教師的著裝、儀容、板書、動作與板書字體，學生回答問題的聲音、吐字與語速等。

第三，準備拍攝器材。在視頻拍攝過程中，設備與器材是重要，在工作開展前，要對其進行全面的準備與詳細的檢查。具體的準備工作有：錄像帶、攝像機、電源、監視器與聚光燈等。

三、 高校精品課程教學視屏的制作

（一） 拍攝。精品課程教學視頻不僅要展現教學的全過程、教師的教學理念，還要體現高質的教學能力與教學資源。在實際拍攝過程中，要以教學理念為指導，并結合拍攝技巧。具體的拍攝工作體現在以下兩方面：

一方面，運用景別。景別主要分為四種，分別為特寫、近景、中景與全景，精品課程教學視頻拍攝中要有效運用四種景別，在開頭與結尾利用全景，此時主要是為了展現教學的整體感覺；在中間采用近景與中景，此時主要是為了呈現教師的授課、板書與師生的互動[4]。

另一方面，運用鏡頭。鏡頭運用的方式主要有推、拉、移、搖與跟等，此時不同方式的采用能夠保證拍攝的質量。在精品課程教學視頻拍攝中，主要的方法為推、拉、搖與跟，在多種方式的運用下，保證了教學的完整性、真實性、連貫性與可信性。

（二） 編輯。編輯的對象為拍攝錄像素材，通過選擇、取舍與剪接，使視頻的藝術效果倍增，同時其主題也將更加明確。在編輯過程中，可以設計拍攝內容的字幕、片頭等，其具體的制作流程如下：教學內容的編輯、字幕的制作、片頭的設計與文件的輸出。通過編輯，實現了對拍攝素材的二次加工，此時不僅提高了教學的效果，還增強了教學的真實感與美感。在制作中，字幕與片頭是重要的，它提升了教學的說服力與節奏感，同時，在飛入特技的運用了明確了教學的主題，調動了學生學習的主動性與積極性。

總結

綜上所述，本文主要研究了高校精品課程教學視頻的設計與制作，通過對其中問題的分析，明確了設計與制作的不足，同時分別闡述了二者的具體內容，相信，高校精品課程教學視頻設計和制作的水平將不斷提升，視頻的教學性、藝術性與合理性將進一步增強。

（作者單位：長春中醫藥大學）

參考文獻：

[1]蔣文彬. 精品課程教學視頻的設計與制作[N]. 四川職業技術學院學報，2012-12-98.

[2]張偉，丁彥，李忠，陳琳. 精品課程教學錄像的設計與制作[J]. 現代教育技術，2010，10（02）：153-157.

[3]郭云龍. 淺析精品課程教學視頻的后期制作技巧[N]. 無錫商業職業技術學院學報，2009-12-86.

[4]汪凱. 精品課程教學視頻攝制中的問題及對策[J]. 軟件導刊（教育技術），2013，11（09）：78-80.

[5]孫大軍，孟冰燕. 論高校精品課程實踐教學的設計與運用[N]. 安徽理工大學學報（社會科學版），2012-12-101.