淺析中學教育的方法

劉宏偉

【摘要】學習成績的高低，不僅取決于教師的講課水平，更重要的是取決于學生自身的主觀能動性。因此，教師不僅要具備如何教課的本領，而且要在教學過程中想方設法的調動學生的學習積極性。一切從實際出發，要善于因材施教，對于不同的學生，要采取不同的教學方式，以此來提高教學質量，充分的利用課堂時間，積極調動各個層次學生學習的積極性。

【關鍵詞】教育 ?思維 ?創新

教育不僅涉及個人自身的利益而且關乎國家的發展，良好的教育方法是教育事業發展的基石，在國家大力倡導教育改革的浪潮中，有許多新型的教育方法誕生，下面作者就簡述一下自己在中學教育方面的一些看法。

一、端正心態、樹立信心

心態往往決定一個人的成與敗，良好的學習心態將對學生的學習產生巨大的影響，有時候，優等生與次等生的差別不在于智力而在于面對學習的心態，因此，端正學習心態具有重要的意義。首先，要使學生知道為什么學習，在現代教育中有很多學生都不知道他們是為什么在學習，換句話說，學生不知道自己在為誰而學，這就導致很多學生一直感到很迷惑，因此，要讓學生具有“為自己而學”的心態。

信心也是人們成功的必要因素之一，一個人如果沒有信心那么他也就失去了50%的成功機會。因此，培養學生學習的信心也就尤為重要。首先，要樹立學生“我能行”的信心;其次，要培養學生“自主學習”的能力;最后，要提高學生“堅持不懈”的品質。當學生具有“我能行”的信心、“自主學習”的能力和“堅持不懈”的品質后，他們就可以擁有“一夫當關，萬夫莫開”的氣勢，在學習中將會刻苦努力，奮勇向前。

二、構建和諧的教育環境

教育環境一般包括兩種環境：一是學校教育環境，二是家庭教育環境。學校教育與家庭教育哪一個更加重要是很多人都在爭論的話題，有些人認為，學校教育重要。但另一些人認為，父母是孩子的第一個老師，因此家庭教育更為重要。然而，事實上，學校教育與家庭教育是一樣重要的，它們所發揮的作用是無法相比的。無論是學校、教師，還是家長都要清楚一個道理，無論是哪一方面的教育，雖然教育方式和方法不同，但是最終的目標都是相同的，都想讓孩子成為有用的人。在當代社會的發展中，對教育的發展已經形成了新的概念，學生的發展目標是德智體美勞全面發展。如果只重視知育而忽視德育 ， 不注重學生的全面素質教育 ， 那么 ， 我們培養出來的人 ， 將是有知識沒有品德 ， 有外表沒有內涵 ， 有幻想沒有理想 ， 有現在沒有未來的人，這將給社會的發展造成可怕結果。所以，今后在學生的教育中，無論是教師，還是家長都要努力的走出以往的誤區，以平等的心態共同關注學生的教育。使得學生能夠在更好、更和諧的環境下不斷的進步。

盡管學校教育與家庭教育的地位是平等的，但是二者之間還存在著一定的聯系。學校教育必學得到家長的支持，同時家庭教育需要學校教育的指引，二者是不可分割，緊密相連的。然而，就我國目前的中學教育而言，學校教育與家庭教育之間的制約關系，也就說家長抱怨教師和學校教育不負責，反過來，學校和教師認為家長在學生的教育中沒有起到積極的作用。其實家庭教育和學校教育之間的這種既聯系又制約的關系對學生發展具有很大的阻礙作用。因此，為了讓孩子有和諧、健康的教育環境，家長和教師應該學會換位思考，兩者之間要加強合作與溝通，這樣更好的幫助學生發展。

三、培養學生的思維能力和創新能力

興趣是最好的老師，因此，在學生學習過程中，激發學生濃厚的學習興趣不僅可以幫助其更好地接受新知識，并且學會如何將知識融會貫通。從實際情況分析，影響思維積極性的主要原因是學生對創新是否感興趣。因此，為了提高學生對創新的興趣，教師首先應該具有創新意識，通過設計活躍生動的課堂教學情景，充分調動學生的求知欲和學習興趣，使教師和學生得到充分的互動，在教師和學生之間搭建一座心靈的橋梁;與此同時，教師講課應該深入淺出，用簡單形象的比喻幫助學生進行問題的分析與理解，這樣在提高學生學習興趣的同時又激發出學生的學習熱情，使得學生的思維能力和創新能力得到進一步的提升。

思維能力和創新能力提升的另一個關鍵點就是培養學生多動腦思考和建構問題意識。教師在教學中應讓學生積極思考，鼓勵其對前人的科學理論和傳統觀點大膽質疑，充分肯定其提出的建議并且引導學生在有利的一面進行更深一步的思考，學生的思維創新能力將在探索過程中得到提升。活躍、輕松、快樂的課堂氛圍可以進一步活躍學生的思維，通過活動調動學生的學習積極性，讓學生積極思考，勇于發現問題，并且對學生進行分組，使學生通過相互討論、共同合作解決問題，這樣更有利于學生能力的提升。

總之，教師在教學過程中一定要注重學生全面的素質發展，綜合各方面的影響因素幫助學生端正學習態度，樹立學習信心;家庭教育和學校教育的完美結合，通過家長和教師的共同努力進一步提高學生的思維能力和創新能力。

參考文獻

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