如何培養學生的語文自學能力

劉培貴 劉令記

授人魚，供一餐之用;授人漁，則享用不盡。這說明掌握方法和工具非常重要。語文是學習和工作的基礎工具，是學習各門學科的基礎。學好語文，不但對學好其他學科十分必要，且對于提高學生的思想道德品質和文化素質有著重要意義。新課程標準倡導“學生是學習和發展的主體”的基本理念，葉圣陶先生也認為“一個人有自學的能力和習慣，將一輩子讀書、一輩子受用”。可見，培養學生自學能力是語文教學的重中之重。然而要真正把語文學好，單靠課堂上的四十五分鐘，是遠遠不夠的。因此，培養學生自學語文的能力顯得尤其重要。

一、正確處理教與學的關系

教學是以教師為主導、學生為主體的雙邊活動，當前一些教師忽視學生自學能力的培養，熱衷注入式，沒有把自己當作“主導”，卻錯把自己當成了“主宰”。現代科學技術迅速發展，課堂上傳授的知識再多，終究是有限的，因此，培養的學生走出校門以后，必須要“自能聽話，自能讀書，自能成文”。所以，教師教和學生學，不只是把現成的知識交給學生，更重要的是把學習的方法教給學生。學生掌握了學習方法并能運用自如，不僅會得益于一時，而且會終身受用無窮。可見，傳授學習方法比傳授課本知識更為重要。

二、激發學生的自學興趣

“興趣是最好的老師”，在語文教學中，如何激發學生的自學興趣呢？可以從以下五個方面入手：

1.課前五分鐘演講，為激發學生的自學興趣拉開序幕。課前讓學生進行有計劃、有目的、有針對性的演講訓練，使學生的語言表達能力、臨場發揮能力、邏輯思維能力等都得到提高，激發學生自主學習語文的興趣。

2.設計恰當、新穎的導語，抓住學生的心理，是激發學生自學興趣一個必要環節。教師設計的導語大致有抒情式、激疑式、定向式、助讀式、趣味式等，其目的在于激發學生的求知欲，向趣味無窮的知識海洋中尋珍覓寶。

3.課堂精心設疑，是培養學生自學興趣的重要手段，是活躍學生思維的觸發點。啟發學生大膽質疑、釋疑，以提高學生自主學習的自信心。課堂設疑有三個方面：一是圍繞教材重點、難點和關鍵，二是針對學生實際情況，三是要遵循由易到難、由主到次、由大到小、由分散到集中的原則。課堂設疑力求做到難易適度，張合有序。尤其要保護和激發后進生的學習積極性，使他們和一般學生一樣享受學習的樂趣。

4.設計言簡意賅的結語，是激發學生自學興趣的必要措施。教師設計的結語大致有抒情型、評價型、激勵型、發散型等，目的在于啟發學生課后繼續求異和發現。

三、培養學生良好的自學習慣

沒有養成良好的學習習慣，就導致不會學習。新的教學大綱再度要求學生“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業要認認真真地完成”。對學生來說，這是良好學習習慣的標準;對教師來說，這是培養學生良好學習習慣的目標。事實表明：只有教師嚴肅認真地教，才能使學生養成良好的學習語文的習慣，從而提高學生的自學能力。可要求學生做到“五個認真”和“五個堅持”。

五個認真：認真預習的習慣，認真上課的習慣，認真作業的習慣，認真鞏固的習慣，認真檢測的習慣。

五個堅持——堅持寫教材分析的習慣，堅持講普通話的習慣，堅持寫讀書筆記的習慣，堅持人生長跑（日記）的習慣，堅持建立學習檔案的習慣。

四、教給學生自學的方法

學習方法，是達到學習目標的途徑和手段。運用科學合理的學習方法，能收到事倍功半的效果。事實證明，學習能力低下、學習方法不當是導致終身學習失敗或質量不高的重要原因。為此，學生必須具有良好的學習方法及掌握合理的學習策略。

為了提高學生的自學能力，教師必須在閱讀教學中適時地把“鑰匙”——自學的方法交給學生，讓學生自己手執鑰匙，去打開語文知識的大門，讀懂各類文章。如，《尊嚴》一文的教學，可以設計多種練習，讓學生邊讀邊想邊做練習，通過外貌看特點，理解語言知特點，分析動作抓特點，體會心理明特點，對比之中想特點，最后歸納出：文章講的是美國石油大王哈默年輕時，正值饑餓面對擺在面前的美食，堅持要付出勞動后才進食，最后為杰克遜鎮長所欣賞的故事。在此基礎上，及時引導學生歸納讀寫人的文章時抓住人物特點的方法：通過人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點。對《夜鶯的歌聲》一文的教學，可以抓住文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。以讀促悟，了解事情的經過，讀懂課文。憑借這一課的教學，讓學生明確：讀寫事的文章時，應住抓事情的經過這一重點去品詞品句，精讀有關片段，弄懂課文。有的課文各段內容的寫作方法相似，就精講一段，啟發學生用學到的方法去自學其他各段，這樣做，有利于培養學生的自學能力。

總之，學生能否在學習活動中取得成功，取決于他們的學習能力，而中學生的學習能力主要就是獨立獲取知識的能力——自學能力。這是一種高層次的綜合能力，這種能力既是中學教學要使學生達到的一項目標，也是學生在校學習期間和今后工作中繼續學習取得成功的一個重要因素。對學生自學能力的培養，不僅是學生自身學習的需要，也是適應日新月異的社會發展的需要，傳授知識，數量有限，培養能力，受用無窮。