小學(xué)中年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略研究

陳曉凌

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容，是進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手操作能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新思維能力得到有效發(fā)展，符合了新課標(biāo)改革的要求，也對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提升起到了非常重要的作用。但是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式單一，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識(shí)存在著一定的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上放松，這樣不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的誤區(qū)

1.缺乏目的性和計(jì)劃性

在教學(xué)的過(guò)程中，有一些同學(xué)會(huì)在課前或課堂上詢問老師會(huì)不會(huì)上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候也往往表現(xiàn)得相當(dāng)感興趣，在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)每一樣實(shí)驗(yàn)用品都充滿好奇心，這就說(shuō)明實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的可操作性能夠?qū)W(xué)生吸引住，學(xué)生的興趣促使課堂教學(xué)可以順利進(jìn)行。但在實(shí)際的教學(xué)中，從中年級(jí)的學(xué)生開始接觸到科學(xué)課，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是為了好玩才愿意去學(xué)習(xí)科學(xué)課，但是當(dāng)要真正地探究科學(xué)課中的知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生的積極性就不再高了。原因有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒂?jì)劃不明確，學(xué)生不明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要是為了解決什么樣的問題，通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象我們學(xué)到了哪些生活中的知識(shí)等。在課堂上看到每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手，但是做完實(shí)驗(yàn)之后就是為了開心熱鬧，學(xué)生的收獲是非常少的。在教學(xué)的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)這是一種非常普遍的現(xiàn)象。

2.開放性導(dǎo)致教學(xué)不便

在新課程教學(xué)改革中，要求實(shí)驗(yàn)要具有較強(qiáng)的開放|生，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出疑問，并可以積極主動(dòng)地探究問題，要學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)的材料和實(shí)驗(yàn)的方法，這樣就可以在學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)探究的問題進(jìn)行思考。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這種教學(xué)的開放|生，使得教師在教學(xué)的過(guò)程中在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上以及指導(dǎo)上都會(huì)有一些困難，學(xué)生的研究課題的多樣性給教學(xué)方法造成了一些不便，并且在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還需要一一進(jìn)行，同時(shí)在學(xué)生研究的過(guò)程中，操作上也會(huì)出現(xiàn)一些偏差和錯(cuò)誤，這樣就使得教學(xué)研究方法得不到保障，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，學(xué)生的興趣產(chǎn)生影響。

3.不注重團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)是新課程改革中提出的一個(gè)新理念，分組教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，可以將4到6人分成一組，然后進(jìn)行交流合作，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行監(jiān)督，有利于學(xué)生的共同發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，在小組實(shí)驗(yàn)中，有一些學(xué)生不能積極地參與其中，交流和操作上都存在著一些問題。有的小組中會(huì)出現(xiàn)個(gè)人主義的現(xiàn)象，往往會(huì)由一些性格外向的學(xué)生包辦，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生將玩當(dāng)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡默F(xiàn)象，這樣就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)際操作中不能掌握較多的知識(shí)，整個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果得不到提升。

二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究

1.明確教學(xué)目標(biāo)，建立完整知識(shí)體系

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該著眼于全局，通過(guò)各種教研活動(dòng)，尋求多種教學(xué)手段，把握教材的重點(diǎn)，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，使學(xué)生在玩的過(guò)程中，明白這節(jié)課中要講的內(nèi)容是什么，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中明白其中的道理。例如，在進(jìn)行“我們周圍的空氣”教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生吹脹塑料袋，然后將袋子放在水里，扎個(gè)洞，然后就會(huì)出現(xiàn)一些水泡，這樣就可以通過(guò)水泡證明空氣的存在。

2.做好引導(dǎo)工作，注意細(xì)節(jié)準(zhǔn)確觀察

在小學(xué)教學(xué)中，教師要首先做好實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作，例如，在器材的分發(fā)過(guò)程中，要注意考慮學(xué)生的安全問題，注意實(shí)驗(yàn)要求，教師在實(shí)驗(yàn)前要做到心中有數(shù)，保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。要注意在實(shí)驗(yàn)操作中保證每一個(gè)學(xué)生可以參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，如果出現(xiàn)什么問題要及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及操作能力都有所提高。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓動(dòng)全班同學(xué)合作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)動(dòng)手來(lái)完成的教學(xué)，學(xué)生需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，完成實(shí)驗(yàn)操作，因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同來(lái)操作，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并且在這一過(guò)程中要盡可能地注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行交流和合作，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和自信心，在實(shí)驗(yàn)課上讓學(xué)生分工協(xié)作，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)。

小學(xué)科學(xué)課對(duì)小學(xué)生科學(xué)方面的知識(shí)有著非常重要的啟蒙作用，它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。這一學(xué)科的大部分知識(shí)都需要學(xué)生親自去探究、發(fā)現(xiàn)、理解、應(yīng)用。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是這一課程中非常重要的手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，可以使學(xué)生熱愛科學(xué)的情感得到激發(fā)，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到提升，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。所以對(duì)小學(xué)生中年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效陛進(jìn)行策略研究是非常必要的。