高校珠寶首飾設(shè)計專業(yè)校企合作辦學模式的探討

武玉楠

摘要：隨著珠寶行業(yè)在中國的發(fā)展，珠寶教育應運而生。本文從珠寶人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合珠寶企業(yè)對人才的要求，以重慶師范大學珠寶首飾設(shè)計專業(yè)的校企合作培養(yǎng)應用型人才的模式為例，分析了校企合作辦學的意義，對校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進行探討。

關(guān)鍵詞：珠寶首飾設(shè)計；校企合作；人才培養(yǎng)模式

一、珠寶人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，珠寶行業(yè)以一日千里的速度發(fā)展著，珠寶教育也在珠寶企業(yè)的需求下應運而生。經(jīng)過近二十年的長足發(fā)展，我國的珠寶教育為珠寶企業(yè)輸送了大批珠寶首飾專業(yè)人才，對珠寶首飾業(yè)的快速發(fā)展起到了很大的促進作用。但隨著我國珠寶首飾業(yè)的發(fā)展，未來“國際性”更強的珠寶首飾加工業(yè)對人才的需求會持續(xù)上漲，“用人”已經(jīng)成為許多珠寶商最頭疼的事，合適的專業(yè)人才匱乏已經(jīng)成為制約珠寶首飾業(yè)發(fā)展的最大瓶頸。

首先，高校珠寶專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位不明確。各類層次培養(yǎng)的珠寶人才大同小異，分不出層次高低，本科層次珠寶學歷教育應以珠寶市場需求為導向，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的珠寶首飾人才。

其次，珠寶教育重數(shù)量，輕質(zhì)量；重理論，輕實踐。近年來，我國珠寶教育的辦學規(guī)模無節(jié)制地擴大，畢業(yè)生雖多，專業(yè)素質(zhì)卻不高，尤其是實際專業(yè)操作能力略顯不足。

學校的專業(yè)設(shè)置、學生應用能力培養(yǎng)方案等必須符合實際的需要，高層次應用型人才的培養(yǎng)成為必然。高校對于圍繞人才培養(yǎng)的應用型人才模式的改革與創(chuàng)新，有著諸多的嘗試和探索，其中，校企聯(lián)合辦學已被很多院校探索出有效的模式，而且成效明顯。

二、校企合作辦學的現(xiàn)實意義

1.有利于減少高校人才培養(yǎng)的盲目性，從而提高畢業(yè)生就業(yè)率

當前，我國部分普通高校對人才培養(yǎng)缺乏科學的人才需求規(guī)劃，導致人才培養(yǎng)方面存在較大的盲目性，不利于學生的就業(yè)，更不利于學校的長遠發(fā)展。校企合作的人才培養(yǎng)模式有效地解決了這一問題，學校在企業(yè)那里及時地了解市場的需要及其變化，適時調(diào)整課程，確定高等教育的培養(yǎng)目標，真正做到人才訂單式培養(yǎng)。

2.能使學生在實踐訓練中開闊視野，從而鍛煉和提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

校企合作可以利用企業(yè)的現(xiàn)有資源，建立實訓基地，使學生進入企業(yè)參觀調(diào)研，頂崗實習，使暑期實習基地實效化等。使學生在實踐訓練中提高專業(yè)實踐能力，為將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)，從而為學生就業(yè)提供保障。

3.有利于提高師資隊伍的市場實踐能力

高校專業(yè)教師大多是畢業(yè)后就進入學校教學，與市場接觸的機會不多，實際操作經(jīng)驗不夠豐富。校企合作后，可以利用寒暑假閑余時間送專業(yè)教師到企業(yè)培訓進修，增強實踐操作能力，為實踐教學提供保障。

4.能為企業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)人才，從而提高企業(yè)競爭力

就重慶本土的珠寶企業(yè)而言，雖然各中小型珠寶企業(yè)已逐步走向有序、規(guī)范發(fā)展階段，但仍存在諸多問題。第一，專業(yè)化程度低，競爭平臺單一；第二，不具備高端設(shè)計人才發(fā)展的土壤，專業(yè)人才較為稀缺；第三，從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)平均水平偏低。這些問題導致了重慶本土珠寶企業(yè)無法做大做強，本區(qū)域與沿海地區(qū)相比發(fā)展較為緩慢。校企合作珠寶設(shè)計應用型人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)逐漸地改變了這一狀況，第一，學校為企業(yè)培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，實現(xiàn)人才儲備可持續(xù)發(fā)展，破解了人才瓶頸的難題；第二，專業(yè)人才為企業(yè)實現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)新提供了有力的保障，從而提高了企業(yè)的生產(chǎn)力和產(chǎn)品的競爭力，能更好地提升企業(yè)品牌，為企業(yè)做大做強提供可能。

5.有利于校企資源的整合利用，從而降低教育成本

對于高校而言，珠寶企業(yè)可以為其提供先進的教學設(shè)施、完善的實習基地、實踐經(jīng)驗豐富的技師等，這些是高校獨立辦學所缺乏的。對于企業(yè)，高校可提供專業(yè)人才，給予技術(shù)支撐，從而提高企業(yè)競爭力，促進企業(yè)長遠發(fā)展。校企雙方都能通過校企合作辦學達到降低雙方教育成本的目的。

三、校企合作辦學模式的思考與構(gòu)建

1.學科建設(shè)的改革

學校和企業(yè)共同制訂教學計劃，共同培養(yǎng)技能人才。

第一，基礎(chǔ)課程整合，調(diào)整專業(yè)課程比例。在人才培養(yǎng)計劃中逐漸完善實踐教學體系的構(gòu)建，調(diào)整專業(yè)課程中實踐教學環(huán)節(jié)的比例，注重學生實際操作能力的培養(yǎng)鍛煉。

第二，珠寶設(shè)計專業(yè)“工作室教學”規(guī)劃。建立“珠寶設(shè)計工作室”，要求學生以團隊合作的方式參與首飾設(shè)計項目的研發(fā)。學生動手實踐能力得到提高的同時，團隊合作的工作模式也得到了訓練。

第三，珠寶設(shè)計創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)。鼓勵學生多參加各類珠寶設(shè)計大賽， “以賽促學”，在各類大賽中不斷提升設(shè)計創(chuàng)新能力。

2.教學團隊的構(gòu)建

專業(yè)教師團隊的構(gòu)建從兩方面人手。首先，學校專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，采用導師加技師雙軌教學。其次，外聘教師，充分利用社會資源，取長補短，節(jié)約教學成本，拓展教學思路。最后，企業(yè)專家承擔部分專業(yè)實踐課程，這樣能夠更好地指導學生的實踐，有助于專業(yè)技能的提高。

3.實訓基地的建立

建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教學實訓基地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要途徑。珠寶專業(yè)是一門實踐性和應用性很強的專業(yè)，實踐教學環(huán)節(jié)對提高教學質(zhì)量尤其重要，設(shè)備齊全的實訓室建設(shè)必須完善。

第一，加強學校專業(yè)實訓基地的建設(shè)。重慶師范大學通過和珠寶首飾公司合作，爭取企業(yè)資金，建設(shè)了一批一流的專業(yè)實驗室、設(shè)備條件優(yōu)良的實訓室，提高了珠寶專業(yè)的教學質(zhì)量，同時也提高了學生的實踐操作能力，從而為培養(yǎng)應用型人才提供強有力的保障。

第二，加強校外實訓基地的建設(shè)。校外實訓基地可分為兩部分。首先是珠寶市場實習基地。目前，重慶師范大學在廣州、深圳、云南和河南等多地建有校外實習基地，學生外出市場實踐考察也被納入到教學計劃當中。在珠寶市場中，學生可以學以致用，完成理論知識與實踐的結(jié)合。其次是珠寶企業(yè)實訓基地。學校通過與企業(yè)的合作，充分挖掘企業(yè)現(xiàn)有資源，與企業(yè)建立參觀調(diào)研、校企經(jīng)驗交流、頂崗實習、訂單培養(yǎng)、企業(yè)項目引入等多種合作方式，建立面向市場的雙贏式實習基地。學校通過實習對企業(yè)的需求有所了解，能適時培養(yǎng)出更合格的專業(yè)人才，更好地服務(wù)于企業(yè)。企業(yè)實訓既能體現(xiàn)企業(yè)對人才需求迫切性和參與的積極性，又推進了學生向職業(yè)人員的轉(zhuǎn)換，校企雙贏。

重慶師范大學珠寶首飾設(shè)計專業(yè)通過近四年的校企合作，第一批珠寶首飾設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生已完成畢業(yè)實習，企業(yè)回饋信息良好。事實證明，校企合作辦學是適合高校生存和發(fā)展的新型辦學模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的有效途徑。我們將在以后的教學過程中立足實際，不斷摸索，為珠寶企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的應用型人才，為國家的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出更大的貢獻。