大學英語教學面臨的問題及對策

苗勤

【摘要】本文通過對大學英語教學面臨問題的進行了初步的探討，旨在說明大學英語教學要有所建樹和發展，就必須堅持改革，必須開闊視野，必須建立一支出色的師資隊伍。

【關鍵詞】英語教學 教學方法 師資水平 網絡教學

1.面臨的問題

語言是人類所特有的用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現象。每個民族都有自己的語言，它承載著民族的歷史與文化，借助于本民族的語言就能與其他民族進行交流。英語作為我們的第二語言，有著極其重要的地位。在英語的教學過程中就要求學生必須掌握和運用這門語言。然而在如今的大學校園里，同學們的英語語言運用能力不佳，同學們普遍聽、說、讀、寫分項能力不強，綜合運用這些技巧的素質較差。有的同學會產生疑問或困惑：我選的又不是英語專業，為什么要學呢？有的同學花了大量的時間學習英語卻效果甚微。究其原因應與傳統的英語教學內容、教學模式以及不重視學生英語語言運用能力的培養有關。

2.解決的對策

2.1教學方法改革

我們深知：一種有效的，適合學生的教學方法的形成，不是一蹴而就的，而是在長期的的教學實踐中，通過不斷探索，不斷改進，不斷總結，逐步形成的。我們應該堅持自己的特色，學習他人的長處，博采眾長。對于英語來說，教學有法，但無定法，巧在用法，貴在得法，適合學生的就是好方法。以教師講授為主的教學模式不利于調動學生自主學習的積極性，難以有效的培養學生實際運用語言的能力，限制了學生內在潛能的發揮。在課堂上應盡量多采用多種方法如：讓學生表演英語短劇、角色表演、改編后的電影精彩影片，小組討論，現場采訪同學和老師，這些方法的使用，將極大提高學生學習英語的興趣，有良好的教學效果。幫助同學們充分認識到“學習不是簡單的死記硬背，它是一種構建過程，涉及從時間中尋找意義”。

2.2努力提高師資隊伍水平

搞好教學，培養高素質人才，師資隊伍是關鍵。沒有一支優秀的師資隊伍，就不會有好的教學質量，培養高素質人才也就是紙上談兵。這支隊伍是否熱愛英語教學，英語水平的高低，知識面的寬廣，是否會教、善教這些都是關鍵。英語教學有它自己的特點，教師對英語的運用能力，時時刻刻影響著學生，教師對知識的熱愛、追求也影響著學生。只有教師本人具有激情，才能把枯燥的語言現象變成有血有肉的內容。師資隊伍水平的提高，不僅僅是指學歷水平，還包括職業道德，工作態度，業務水平等。我們只有充滿了強烈的社會責任感，具有精湛的業務水平，才能對學生產生強大的感召力，才能真正擔負起教書育人的重任。

2.3培養學生學會學習的能力

當今世界信息爆炸，單靠授課傳授實為下策，應精選上課內容，把培養良好的學習習慣和能力放在第一位，使學生對英語的英語產生興趣，樂于學。我們應牢記：教會學生主動去學比填鴨式灌輸有效的多，這種能力能讓學生受益終身。Holec是最早研究外語自主學習的專家，他認為學習者自主就是學習者在學習過程中“能夠對自己的學習負責”，既讓學生有能力負責有關學習各方面的問題進行決策。我們應幫助學生轉變學習態度和觀念，明確學生才是教室的主人，是課堂教學的中心，幫助他們認識到自學能力是素質教育和終身教育的重要組成部分。學生應充分發揮自己的創作性和主觀能動性，隨著信息時代的到來，知識和信息處于“爆炸”狀態，學生學習知識，了解信息的渠道再也不局限于課堂的學習，教師的傳授。

2.4網絡技術的應用

《大學英語課程教學要求》（試行）提出：“我們應當充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發展。新的教學模式應體現英語教學的實用性、文化性和趣味性融合的原則，應能充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位。新教學模式在技術上應體現交互性、可實現性和易于操作性”。當今社會是信息時代，信息化社會對英語學習者提出了更高的要求，大學英語教師必須要思考這個問題：在英語教學中，怎樣充分利用網絡資源提高學生的學習效率。網絡改變了學習觀念，實現了真正意義上的以“學生”為中心，而學習模式的改變，不進改變了“教”，更有益于“學”，它將有助于從根本上改變學生對教師的依賴心理，從而培養學生自主學習能力，使其收益終身。

面對社會對學生要求的不斷提高和各個院校的激烈競爭，我們應深刻認識到“居安思危”的道理。我們應根據各自院校的辦學實際，抓重點、出特色、保質量，不懈努力團結奮斗，創建每個院校特色的外語教學。

【參考文獻】

[1]程曉棠，鄭敏 英語學習策略論[M]. 北京外語教學與研究出版社.2003.

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].北京：外語教學與研究出版社.2007.