對當前我國高校田徑教學改革的思考

李濤

【摘要】素質教學的不斷發展，人們的健身意識也越來越強，田徑運動受到了人們的喜愛，在高校內，越來越多的學生喜歡選擇田徑運動作為自己的體育選修課程。但是在實際教學中，高校田徑教學面臨者許多問題，使得田徑教學的最終目標沒有實現，對高校田徑教學改革勢在必行。

【關鍵詞】高校 田徑教學 教學改革

0.引言

隨著新課標的改革，素質教育理念深入人心，人們越來越注重學生的身體素質的教育，田徑運動作為一項競技比賽運動，可以提高人們的身體素質，所以受到了廣大高校學生的熱愛，越來越多的大學生都喜歡在大學內學習田徑運動。但是在實際的田徑教學中，受傳統教學理念的影響，田徑教學內容單一，課堂枯燥無味，學生的積極性不高，在教學中存在著很多問題。

1.我國高校田徑教學存在的問題

1.1落后的教學理念

我國雖然實行教學改革，但是落后的教學理念仍然根深固蒂的存在教學者的腦海里，大多數高校的教學模式都是統一的，體育教師在進行教學的時候不積極，沒有創新，在這樣的教學環境下，大學生在田徑學習中就失去了學習的主動性，個性得不到發展。在實際教學中，受傳統教學理念的影響，教師往往把田徑教學當作教學中唯一的重點，只是將一些田徑技術讓學生們重點學習，而忽視了學生綜合素質能力的培養，并沒有將一些田徑項目的創新理念融入到教學中去。

1.2陳舊的教學內容

在實際教學當中，受到傳統觀念的影響，體育教師在進行田徑教學的時候，只是將田徑運動作為一種競技活動對學生進行教學，對田徑運動的本身的健身性以及趣味性都不注重開發，對于學生的心理以及身理的發展都不夠重視，忽視了對學生身體素質的培養，對素質教學和創新能力的培養也沒有引起足夠的重視，僅僅只是要學生掌握田徑運動的技能，陳舊的教學內容使得田徑教學枯燥無味，無法激起學生的學習積極性。

1.3單一的評價體系

由于教師的傳統教學理念，教學內容單一無味，不注重學生素質教育的培養，所以在進行田徑教學的時候，對于田徑教學的評價體系也是固定的，注重的只是學生掌握的田徑運動技能，而單一的評價體系使得學生進行田徑訓練的時候，只是加強訓練的力度以及強度，對于田徑運動項目的跑、走、跳躍等基本的動作反復的訓練，沒有運動的趣味性，更沒有對田徑運動進行創新，學生為了考試而訓練，容易使學生對考試產生恐懼的心理。

2.我國高校田徑教學改革對策

2.1構建新的田徑教學理念

對高校田徑教學進行改革首先就是要構建新的田徑教學理念，在田徑教學過程中，應該發揮學生的主體意識，構建以人為本的教學理念。讓學生當田徑教學中的主人，學生可以根據自己的意識選擇教學內容以及教學方法，要尊重學生的個性發展，注重的是對學生能力的培養，而不是單純的將田徑運動的技能傳授給學生，要讓學生真正愛上田徑運動。新的教學理念一切應該以學生為重，可以打破班級與班級，系與系之間的界限，做到真正的從學生實際情況出發，根據學生的不同興趣愛好以及自身的水平，開設多種類型的田徑課，比如競技性田徑課、趣味性田徑課以及創新性田徑課，學生都哦可以通過自己的需要以及能力來進行選擇。在進行田徑教學的時候所有的教學活動都應該從學生的實際情況出發，讓學生能夠積極的參與到教學活動中來。在進行教學的時候，應該增加健身知識，注重健康教育，讓學生能夠意識到田徑運動的健康功能價值，培養學生的終身體育意識。

2.2運用現代化科技技術，優化田徑教學內容

社會的發展決定了社會對人才需求要求的改變，多元化人才才是社會真正需要的人才，包括學生的創新能力以及實踐能力，田徑運動既是一門技術型的學科，所以在實際教學過程中可以充分運用現代化科學技術，比如現代多媒體技術，在教學過程中，為了豐富田徑教學內容，可以利用多媒體技術，組織學生一起觀看田徑運動的比賽，激發學生的學習積極性，也能從側面傳授一些田徑運動的競賽技能給同學們，讓同學們在耳濡目染中就掌握這些技能。優化教學內容可以從很多方面進行，田徑教學可以不僅僅只是傳授一些田徑技能，也可以從提高學生身體素質出發，訓練一些別的內容，也可以讓學生發揮自己的創新精神，大膽的表達自己的意見，讓學生自己設計教學內容。為了使田徑教學更加靈活，可以建立田徑俱樂部教學，進行趣味訓練，打破枯燥無味的傳統教學模式，讓田徑訓練變得更加富有趣味性，讓學生真正愛上田徑運動。在進行田徑訓練的過程中，應該將趣味和競技相結合，讓學生在學習競賽技能的同時也能感受到田徑運動的樂趣。

2.3建立科學的田徑教學評價體系

為了提高田徑教學效果，可以改變單一的田徑教學評價體系，建立科學的評價體系。科學的教學評價體系就要對田徑教學的綜合效果進行評價，而不僅僅是評價學生掌握的田徑運動的基本技能，這樣的評價方法容易使學生散失對田徑運動學習的興趣。在進行效果評價的時候，不僅是教師對學生的評價，也可以同學以及學生自己對自己做出評價，評價的內容不僅包括運動技能的掌握，還應該對過程進行評價，對學生的學習情感、態度、創新思維等都進行評價，在這樣一個綜合評價的過程中，減少學生學習的壓力，提升學習的樂趣，最終提高田徑教學效果。

3.結語

我國高校田徑教學的改革是一個重大的工程，需要所有的教學者共同付出努力，改變傳統的教學理念，構建新的以人為本的教學理念，提高學生的身體素質，充分利用現代化的技術，豐富田徑教學內容，提高學生學習樂趣，建立科學的田徑教學評價體系，對教學效果進行科學系統合理的評價，減少學生學習的壓力，實現田徑教學改革的最終目的。

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