淺析作文的開頭和結尾

作者簡介：王春梅（ 1962.03 -），女，吉林人，大專，東北師范大學，中教一級，現工作于吉林省公主嶺市柳楊學校，研究方向：語文教育。

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0022-01

新課標要求，學生要能詳細具體邏輯清晰地表達出自己的思想、行為或見聞感觸。能根據不同的需要運用不同的語法修辭進行寫作，熟練并提高書面語言運用能力。這就給我們教師及學生提出了明確的作文要求。

提起作文教學，許多老師感到頭疼，覺得如何對學生進行作文的起步教育以及怎樣提高學生的寫作水平是件難事，有很大壓力。而作為學生那，一提到作文，有些學生也是一個頭兩個大！那么，怎樣進行作文教學，才能讓學生的作文水平有所提高？在整個寫作過程中又該注重哪些方面那？下面我根據自己的教學經驗淺析一下。

寫文章，當然要注意文章的基本結構，即：文章的開頭，結尾，分段，過渡和線索。但我覺得精彩的開頭和優秀的結尾是最重要的。俗話說的好：好的開頭是成功的一半，一個好的開頭能讓一篇文章吸引起讀者的注意，激發其閱讀的興趣。而一個好的結尾則能夠有效的總結整篇文章，使讀者明確的理解作者所要表達的內容，并使其在讀后能夠回味文章的內容，思考文章的思想。

首先，我要談談文章的開頭。

文章的開頭，沒有什么固定的格式約束，想要寫出一個好的開頭，首先要注意的是切合主題，其次要根據文章的內容來選擇合適的形式，此外最好還要盡量不落俗套，新穎別致，引人注目。淺談幾個基本開頭方式。

一，總括式開頭。總括式開頭是從文章一開頭就表達出中心思想，讓讀者對整篇文章所要表達的內容有個大致的了解，以下的章節則按照這個中心思想進行解析或敘述。

例：文題：小美妞

（開頭）我家對門有個六，七歲的漂亮小女孩，大家都叫她“小美妞”。

一看開頭就明白文章的中心意思是什么了，中心明確。作者寫起來不會偏離中心內容。

二，開門見山式開頭。在文章的一開頭就交代出事件的時間、地點、起因、主要人物，然后再對具體內容進行敘述。

例：文題：鮮花和小草

（開頭）今天早晨，我們想去花園看鮮花，可是爸爸說還沒有到鮮花盛開的季節，我們只好看小草。

寫作特點是下筆點題，提出文章主題直截了當，清楚明了，語言簡潔，凝練。

三，問句式開頭這種開頭方式是文章開篇就提出問題，造成懸念，引領讀者興趣閱讀。而問題的答案，就在正文的敘述中。例：文題：等

（開頭）我手里托著“家長通知書”像托著神圣的使命，薄薄的白紙變得沉甸甸的。今天晚上學校開家長會，老師會說什么那？

文章開頭就提問題“老師會說什么那？”只能等待，暗扣題目。

四，描寫景物開頭。以描寫景物作為開頭，重點是要抓住景物的主要特征，描寫真實細致，以此渲染氣氛，為人物出場做鋪墊。

如：“月亮悄悄爬上樹梢，放出皎潔的光亮，給大地鍍上了一片銀輝。夜，十分幽靜。一聲孩子的叫喊打破了寧靜……”

還有倒敘式開頭。與開門見山式恰恰相反，倒敘式是在文章的一開始就寫出結果，然后再追溯起因和經過。這種寫法也能一起讀者濃厚興趣。如：“從小學到中學，教我的老師固然很多，但給我印象最深的還是小學三年時的那個駝背張老師”。

說完文章的開頭，我們再來看看文章的結尾。

文章好的結尾，能夠突出全文的中心思想，深化主題，增加感染力，引發讀者的共鳴。下面我們舉幾個例子來分析一下。

一，首尾照應。首尾照應式結尾是很常用文章結尾方式，先設伏筆，結尾照應。首尾相顧，文章圓和。此類文章結構看起來非常完整，極易給讀者留下回味！

例：（開頭）每當我看見書桌上那精美絕倫的帆船，爸爸的音容笑貌就浮現在眼前……

（結尾）是啊，那小小的帆船就是爸爸對我的期望，期望我能夠揚帆遠航，直濟滄海！

這種結尾的特點是在文章的開頭對后文出現的人物、事件作出暗示，在結尾時對開頭的伏筆作一個回應。

二，總結點題在寫人敘事的文章里，尤其是內容較多，層次繁瑣的文章，建議使用這種方法進行結尾。結尾的時候，經常要對文中的人物或事件作出評論，點出文章的中心思想。它的優點就在于可以總結全文，說明事件的深刻意義。

例：賽跑

（結尾）這次賽跑，讓我深深地懂得了只要堅持到底，有毅力，就一定能跑到終點，取得最后的勝利！

這段結尾，對“賽跑”這項體育活動做了總結和評價，認識了一個淺顯而深刻的道理：無論做什么事情都要堅持到底，有毅力，然后才能到達終點，取得最后的勝利。

三，畫龍點睛。這種結尾方式的目的在于加深讀者的印象，突出文章的中心思想，讓讀者在閱讀之后進行思考并得到啟發。常用的方式是用一些含義比較深刻的話或比較華麗的修辭手法來進行結尾。

例：啊！我的家鄉從來沒有這樣美！美在田里，美在村里，美在人們的心坎里。

這篇文章贊頌家鄉美，采用畫龍點睛式結尾，用了一個排比句，詩一樣的語言，點明家鄉美在哪里！“美在人們心坎里”，啟發讀者，激發讀者想象力。

四，議論抒情。這種結尾方式的優點在于作者可以直抒胸臆，或進行簡潔直接的評論，或進行大膽的抒發情懷，讓讀者切身感受的作者的思想。

例：（結尾）我想，希望是本無所謂有，無所謂無的，正如地上的路。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

這段話是魯迅名作《故鄉》的結尾，多年來，人們把它當成“座右銘”，作者在文章結尾處，直接而言簡意賅地表明了自己對“希望”的觀點，抒發了自己的慨嘆。這段至理名言給讀者極大的啟迪—路是人走出來的！

以這種方式結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者內心波瀾，引起作者情緒共鳴，有著強烈地感染力。

掌握了文章的開頭和結尾固然很重要，但一篇好文章光有好的開頭和結尾還不夠，還要學會文章其他組織結構，比如如何分段，段與段間如何過渡，如何搜集線索等。還要學會運用靈活多樣的表達方式，只有全面掌握了諸多寫作技巧，才能寫出好文章來。

世上無難事，只怕有心人，在我的這篇文章結束時，給害怕寫作文的學生們一個忠告：其實寫作并不難，只要你多讀勤練就會成功！

（作者單位：吉林省公主嶺市柳楊學校）