十種家庭教育方法

一、暗示教育法

暗示教育法是指通過語言、手勢、表情、暗號等對孩子施加影響，改變孩子心境、情緒、意志、興趣的家庭教育方法。在某些情況下的家庭教育中，暗示要比說服教育更為有效。家長在時時處處注意自己的言行，給孩子以積極的暗示。

二、孩子互換法

在假期或雙休日里，我們不妨讓孩子離開自己熟悉的家庭環(huán)境，離開父母，到自己的朋友、親戚的家庭里生活一段時間，當(dāng)然選擇讓孩子去居住的家庭應(yīng)該具有良好的家風(fēng)。在新的環(huán)境里，孩子會受到環(huán)境約束，改變自己的角色，可以得到新的熏陶和影響，改變諸如好吃懶做、為所欲為等不良習(xí)慣。

三、家庭角色互換法

家庭角色互換法是指選擇雙休日的一天，孩子和父母來個角色互換，讓孩子當(dāng)一天家長，使孩子從中體驗(yàn)當(dāng)父母的辛勞，從而學(xué)會體貼父母的家庭教育方法。

孩子承擔(dān)責(zé)任，有成功也會有失敗。有責(zé)任就會有風(fēng)險，只有敢于面對風(fēng)險的人才能更好地承擔(dān)責(zé)任。許多“好心”的父母擔(dān)心孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任會傷害他們，殊不知不讓孩子承擔(dān)責(zé)任更是對孩子的傷害，以致孩子將來無所作為。

承擔(dān)責(zé)任并不是強(qiáng)人所難，只要他們力所能及，應(yīng)讓他們承擔(dān)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并在必要的時候要給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、雙向反思法

雙向反思法是指面對犯了錯誤乃至嚴(yán)重錯誤的孩子，家長既不暴跳如雷、拳腳相加，也不視而不見、遷就掩飾，而是靜下心來，和孩子一起尋找問題產(chǎn)生的根源，并以自我批評的態(tài)度承擔(dān)責(zé)任的家庭教育方法。

五、提高標(biāo)準(zhǔn)法

提高標(biāo)準(zhǔn)法是對超常學(xué)生使用的一種家庭教育方法。

超常學(xué)生是指智能發(fā)展明顯超出同齡人發(fā)展水平的學(xué)生。其特征是：有強(qiáng)烈的求知欲和廣泛而強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣；有較敏銳的觀察力和集中的注意力；有較強(qiáng)的記憶力；有一定的探索精神和頑強(qiáng)的意志；具有獨(dú)特的思維能力和豐富的想象力。

六、心理換位法

心理換位就是克服“自我中心”。不要以為別人看到的東西與自己看到的一樣，不要以為自己都是對的。家長把自己當(dāng)成一個孩子的同齡人，站在孩子的角度去感受、認(rèn)識和處理問題。把握心理換位的策略，關(guān)鍵是了解孩子，增進(jìn)與孩子的接觸，以朋友的身份與孩子談理想，談學(xué)習(xí)，談生活，談家常，談他們關(guān)心的問題。

七、嚴(yán)而有慈法

父親在孩子的眼中應(yīng)該是權(quán)威人物，對孩子的成長關(guān)系甚大。在小孩子已經(jīng)能夠辨別大人臉色的情況下，父親對子女就要實(shí)施嚴(yán)格的家庭教育，應(yīng)該做的事就引導(dǎo)子女去做，不應(yīng)該做的事則應(yīng)該及時制止。

八、義務(wù)教育法

義務(wù)教育法就是讓孩子在家庭中承擔(dān)一定義務(wù)的教育方法。這種方法是借鑒外國特別是美國的教育經(jīng)驗(yàn)提出來的。

絕大多數(shù)美國父母都認(rèn)為：不要怕孩子受苦，只要有利于培養(yǎng)孩子的謀生能力，讓他們吃再多的苦也是值得的，如果溺愛孩子，將會是自己一生中做得最糟糕的事。美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙！”

九、幽默教育法

幽默教育法是指借助幽默，用諷喻、輕松的口吻指出孩子行為不通情理的地方，使他明白自己的錯誤所在，從而達(dá)到教育目的的一種家庭教育方法。孩子，特別是男孩子，有時會故意打破常規(guī)做出異常行為來證明自己的勇敢，以引起別人的注意。

十、轉(zhuǎn)變目標(biāo)法

轉(zhuǎn)變目標(biāo)法是指對一般能力較差但在某些方面有很好潛力的孩子通過調(diào)整對孩子的期望值，發(fā)展孩子特長的家庭教育方法。調(diào)整對孩子的期望值，可以使孩子有所成功，可以發(fā)展孩子的特長。在常規(guī)學(xué)校里，僅僅比各門課的成績，不會大家都是優(yōu)等生，但是人各有所長，讀書成績不太好的學(xué)生卻可能在其他方面如音樂、美術(shù)、體育方面有較好地發(fā)展。

（來源：中國教育網(wǎng)）