團體心理輔導在大學生思想政治教育中的優勢及應用研究

丁成?李曉燕

摘 要：在當前的社會環境下，高校學生很可能因為情感、學習、生活等出現心理健康的問題，導致高校的思想政治教育工作存在一定的難度。作為一種新型的、高效的心理輔導方式，團體心理輔導活動可以與思想政治教育工作相聯系，幫助大學生正確面對當前的困境和自己的內心，正確評價個人與他人，促進心理健康水平的上升，為大學生的思想政治教育工作提供良好的基礎。

關鍵詞：團體輔導；大學生；思想政治教育；應用

一、團體心理輔導概述

團體心理輔導就是在集體的情境之下的心理咨詢模式，基于團體中人與人之間的交互作用，讓學生在共同交流過程中觀察和體驗，正確認識自我，改善人際關系。團體輔導具有以下幾種特征，第一，團體輔導能夠為學生提供非常豐富的資源，因為團體環境中會出現多個影響源，它們之間會構成強大的背景，學生能夠在背景中發掘出更多的資源，同時學習、模仿這樣的資源，在交流和溝通過程中獲得更多。第二，團體心理輔導能夠為學生提供一定的模擬空間，在團體學習的過程中，個人不再根據往常的規則進行活動，而是扮演著一個新的角色與他人之間進行真實的情感交流。將內在的情緒暴露出來并加以分析和討論，學會正確認識與控制這些情緒。第三，團體心理輔導的情感感染力非常強，在溝通的過程中，學生在自助的同時還需要幫助他人，相互影響，共同探討應對的策略。

二、團體心理輔導在大學生思想政治教育中的優勢

1.強化學生與教師之間的交流與溝通

學生與教師之間的溝通情況直接影響到思想政治教育的結果。團體心理輔導活動，能夠讓師生之間形成平等的交流關系，拉近相互之間的距離。因為當前的學生大多具有主見，民主的意識非常強烈，團體心理輔導能夠創造出平等、民主的空間，學生在交流的過程中得到充分的尊重，其自尊心得到很好的維護，能夠幫助教師更好地開展思想政治教育活動。

2.建立正確的自我認知觀念

大學生出現心理問題的關鍵就在于出現自我認知的偏差，大學生的自我認知也就是看待自身的方式，對于個人的性格具有重要意義。有心理學家認為，一個人出現心理與行為的偏差主要就是因為錯誤的自我觀念，改變學生的自我觀念，進而能夠改善其感情與行為。在團體心理輔導的過程中，學生個體之間交流，相互分享情感體驗，會發現很多問題并不是自己一個人的困擾，心理壓力得到釋放，負擔也被減輕，形成積極向上的自我觀念。

3.創設思想政治教育工作的情境

開展大學生思想政治教育工作的前提應該先實現大學生的自我探索，引導學生在不同的環境中展示自我。大學生的行為受到環境的影響非常大，所以榜樣能夠對學生的行為起到至關重要的作用。團體心理輔導通過社會學系理論，基于團體心理輔導這樣的平臺，為學生創設和諧的情境，每一位學生都能夠積極參與到交流中來，將自己的內心所想表達出來，在這一過程中吸收他人的優秀經驗，改善不良的現狀。

4.提高思想政治教育的可接受度

思想政治教育的可接受度就是在開展思想政治教育活動的過程中，學生的理解和認同的程度，學生的思想與心理水平都會對思想政治教育的可接受度產生影響。在通常情況下，輔導員及時發現學生出現思想上的困惑也難以掌握他們真正的訴求。在物質條件之外，學生同時希望能夠滿足心理需求，渴望得到關心。團體心理輔導活動為學生創建關懷的氛圍，并通過思想政治教育解決學生的困惑，在很大程度上能提高學生對思想政治教育的接受度。

三、團體心理輔導在大學生思想政治教育中的應用

1.團體心理輔導在班級日常活動中的應用

大學生的教學活動不像中小學，通常沒有固定的教室與座位，班級的概念嚴重被弱化，學生總體缺乏集體意識。而在學生成長的歷程中，班級的整體心理氛圍對于學生的集體感和榮譽感具有非常重要的意義，健康積極的班級心理氛圍會讓處于集體中的學生產生信賴感，同時培養他們的集體價值觀。反之，如果一個班級的整體心理非常冷漠，出現隔閡，就很容易造成個體心理健康水平的下降。團體心理輔導的開展，為學生提供各種心理問題的咨詢，建立完善的保密和值班制度，提供班集體的團體咨詢活動，創建良好的班級氛圍，避免出現由于班集體不合出現的心理問題。對于輔導教師來說，通過班集體的心理咨詢活動，能夠掌握每一位學生的想法和心理健康狀況，幫助學生解決心理問題。進而基于每一個班級的情況做好思想政治教育工作，改善思想政治教育工作的時效性，提高大學生的心理健康水平和思想道德水平，讓學生更加高效地投入到學習當中。

2.團體心理輔導在學生團隊活動中的應用

團隊活動是學校團委組織面對廣大學生的思想教育活動，在學生的成長歷程中發揮著重要的作用，能夠幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。高校團體輔導應用在團隊活動中，在團委的領導之下，了解學生的思想道德水平以及心理素質，以學生非常關注的問題作為切入點，采用團體輔導的形式，通過組織參觀、訪問、角色扮演以及辯論演講等活動，讓團隊中的每一位大學生參與到活動過程中來，相互之間啟發、誘導，接受整個團體帶來的感染，在不知不覺當中形成較強的心理素質和一致的目標，改變成員不正確的觀念、態度以及行為方式，讓學生對思想政治教育工作的體驗更加強烈，進而提高學生的思想道德水平。

3.團體心理輔導在改善思想政治教育方法中的應用

團體心理輔導通過催化、支持以及凝聚的技術促進學生之間的互動，能夠讓溝通交流的形式更加開放，幫助團體中的每一位學生都能夠朝向設定好的目標發展。輔導員通過言語將重要的信息資料傳遞給學生，讓學生更快融入到情境當中，形成高效的團體動力，主動分享自身的感悟，推動學生的自我反思和自我表露。學生更加積極主動參與到活動中來，在實施思想政治教育的過程中，能夠以更加積極、健康的狀態進行學習，審視自身的不足，避免出現固守錯誤觀念的現象，思想政治教育工作能夠達到事半功倍的效果。

4.團體心理輔導在改善思想政治教育途徑中的應用

團體心理輔導通過建立思想政治教育的榜樣幫助學生改變學習的途徑，在團隊心理輔導過程中，思想政治教育的榜樣能夠為學生提供正確的標桿，輔導員作為非常突出的群體應謹言慎行，幫助學生提高思想政治教育的思想覺悟；除了設立榜樣之外，在團體心理輔導過程中，通過面質批評教育學生也非常重要，面質就是輔導員對于學生的思想與行為提出異議的過程，也是一種相對善意、柔和的批評方式，能夠讓學生更容易接受批評，進而激發自我，改善自我以及對他人的偏見，認清問題的實質，提高思想政治教育的水平。

將團體心理輔導方式應用到大學生的思想政治教育工作是一種相對新型、高效的方式，也是一種新的嘗試，學校和輔導員應當以學生的思想和心理健康水平為前提，正確運用團體心理輔導技術，讓大學生的思想政治教育質量上升到新的階段。

參考文獻：

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（作者單位：石河子大學）