論藝術的審美特征在鋼琴教育中的體現

彭惠

【摘要】隨著物質水平的不斷提高，越來越多的人開始關注精神追求。藝術的審美特征起著組織和協調社會成員的意志和行為的作用。它是精神文明發展的重要標志之一。鋼琴，作為人們接觸藝術，享受藝術的代表，使得教授鋼琴和學習鋼琴都成為一種藝術實踐與欣賞。如何通過藝術審美特征，使得在鋼琴教育過程中達到更好的境界，成為很多學者紛紛思考的話題。本文首先對藝術的審美特征進行介紹，然后詳細分析藝術的審美特征在鋼琴教育中的體現，最后，簡略總結藝術的審美特征在鋼琴教育中所達到的效果。

【關鍵詞】藝術的審美特性；鋼琴教育；效果

一、藝術的審美特征

審美特征是藝術多種特征中的一種，由于它極大地滿足了人們某種意義上的精神追求，被運用到多個藝術領域中去。生產藝術的目的就是為了豐富精神生活，它是人所創造出來，并最終為人所共享的。這其中可以稱之為藝術的有實用藝術、表情藝術、造型藝術、語言藝術、綜合藝術等。然而，貫穿在審美特征里的是人們的審美心理，這種審美心理又和人們的藝術鑒賞能力有著密切的關系。彼此相互輔助。任何藝術都要引發人們感情上的共鳴，才會受到認可與重視。本文重點說的是藝術的審美特征在鋼琴教育領域中的具體體現。藝術的審美特征是陶冶人的情操和人對藝術的感知力的一種方法與能力。通過掌握這種審美特征，能夠幫助我們更好地理解和欣賞鋼琴這門藝術，提高對鋼琴學習的熱情。同時，對于鋼琴教育者而言，提高學習者的藝術審美特征也是教育的一個重要方面。

二、藝術的審美特征在鋼琴教育中的體現

（一）投入到聽覺中去

不管是鋼琴教育者還是學習者，在鋼琴教育過程中都要先專注于聽。藝術的審美特征就在于聽出鋼琴曲中所傳遞出的情感與內涵。把整個人的精神注意力都投入到鋼琴曲目中去。以此來不斷提高音樂的鑒賞能力。在對音樂的感知基礎上，去傳授鋼琴，就帶有了一定的教育目的和清晰的教育思路。而對于學習者而言，將這種對音樂的感悟帶入到實際的操練中去，才可以將自己的演奏技巧充分發揮出來。

（二）投入到演奏練習中去

看到越來越多的鋼琴學習者厭倦鋼琴枯燥范圍的不斷練習，不但沒有帶來技巧上的進步，反而更是極大地降低了學習鋼琴的熱情。藝術的審美特征看重的是對藝術內涵的理解，而不是單純的練習，以求獲得熟能生巧的彈奏技巧。帶著一種對琴聲內涵與情感的審美和感悟，投入到自己的演奏練習中去。將豐富的感情色彩帶入到自己的演奏中去，而不是為了演奏而演奏，找到演奏技巧和藝術審美之間的契合點。進而在演奏練習中將自己的情感和技巧充分地展示出來。

（三）投入到后期的創作中去

鋼琴家之所以稱之為專業，更重要的一點是他們能根據自己對鋼琴曲目的理解，創作屬于自己的演奏風格。這其中離不開藝術的審美特征。每個人對同一個曲子的理解是不一樣的，但是一首好的鋼琴曲一定能夠給每個人帶來不一樣的審美效果。鋼琴教育過程中，讓學者不斷地去理解琴聲中傳遞的情感，了解曲目創作的背景，抓住作家的情感，在得到完美審美體驗的基礎上，創作出屬于自己的鋼琴演奏風格。

三、藝術的審美特征所達到的效果

藝術審美特征的培養是一個長期的過程，但是其帶來的效果是明顯的。在相關信息資料的收集和調查，我們發現，兩組研究對象，年齡相仿，都處于鋼琴初學階段。通過不同的教育方法，一組是老師教授，反復操練。一組是藝術審美特征的培訓后，進行操練。最后，結果顯示，在初學的第二天，兩組對象對曲目的熟悉程度略微保持一致，水平基本持平。接下來一周后，結果顯示，第一組演奏熟練，但不知道曲目的真正含義是什么，缺乏創作熱情，并表示不喜歡這種學習方式。第二組，同樣演奏熟練，但不僅知道曲目創作背景，同時還有自己對鋼琴曲目的認知，并表達出了自己在彈奏過程中想表達的情感。表示喜歡這種學習方式。由此可見，鋼琴教育中，藝術的審美特征可以幫助學者更好的理解鋼琴曲目的情感和作家的創作情緒，提高學習者的演奏技巧，激發創作和學習熱情。同時，擁有藝術的審美素養也極大地提高了學生的綜合素質和情操，起到了育人的效果。在優秀鋼琴作品的熏陶下，學生提升了自我的藝術氣質和品德，加強了對自身行為的嚴格要求。最后，激發了學生自身的創作欲望和個性。學生在自己的藝術審美覺悟中去創作，去學習，對鋼琴充滿熱情。

四、結語

鋼琴教育是一個傳遞藝術、欣賞藝術和實踐藝術的一項活動。而藝術的審美特性使得鋼琴教育變成了人們接觸藝術的一種方式。藝術的審美特征貫穿鋼琴教育的全部過程。它是鋼琴教育者和學習者所共同需要具備的一種藝術修養。藝術的審美特征在鋼琴教育中所達到的效果是潛移默化，并最終帶來質的飛躍的。它應該成為鋼琴教育領域中不可或缺的一個重要學習內容。

參考文獻

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