應用型本科院校創業教育模式的探索

陳濤

摘 要：創業教育是當前本科院校發展過程中非常流行的一門課程，其對于提升院校畢業生的創業水平以及實際創業能力有著非常重要的作用，同時還能夠有效提升本科院校自身專業的豐富層度，是滿足當前社會經濟發展需求的重要課程內容。本文將針對應用型本科院校創業教育模式應該包含的內容進行具體的分析和闡述。

關鍵詞：創業教育模式；本科院校；應用型

應用型本科教育是一種更貼近實踐教學的教育，應用型本科院校的創業教育模式，也應該是全面培養學生實踐創業能力的一種教學模式，只是這種教育模式應該更加貼近創業教育自身的本質內容，加強對學生實踐創業能力、實踐創業技能以及綜合工作素質的培養，幫助學生更好地適應當前社會經濟的發展情況，進而保證學生能夠更加全面地獲得應用型創業教育的教學成果。

具體來講，應用型本科院校創業教育模式的創建過程中，應該積極注重以下內容：

1.加強創業文化以及創業氛圍的建設和鋪墊

本科院校在創業教育模式的創建以及應用過程中，首先應該加強專業內創業文化以及創業氛圍的建設和鋪墊工作，在院校范圍內建設重視創業、鼓勵創業、培養創業的專業文化和專業精神，以便更好地完成學生創業精神思想的轉變和培養工作。具體來講，本科院校可以通過舉辦創業計劃大賽、創業成功榜樣講座、創業實踐經驗交流會、及開設創業學生培訓班等來完成校園內創業文化以及創業氛圍的鋪墊和建設工作。但是值得注意的是，本科院校在這一活動的組織和管理過程中，一定要注意保證相關活動處在有效的控制范圍內，保證能夠引導學生內心中的創業熱情。

2.加強創業課程體系的科學設置

本科院校在完成了創業文化的鋪墊和建設工作以后，還應該針對自身創業課程體系的設置進行科學化、標準化、實踐化以及系統化的操作和設置，最終創建出具備本科院校特色的專業創業教育課程體系，更好地完成對專業內學生的教導工作。具體來講，本科院校首先應該在創業理論教學方面，加強對不同履歷、不同環境、不同條件以及不同類型的學生的創業課程設置工作，針對學生在創業實踐過程中的應用型技能、管理型技能以及實踐型技能完成相應的課程體系設置工作；其次，在創業實踐教學的過程中，本科院校更多地應該培養學生的創業精神以及創業實踐能力，針對學生在創業實踐過程中會遇到的諸多問題，采取模擬教學、情景教學、實踐教學以及項目教學等多種方式，完成創業教育實踐課程的設置工作，設立清晰明確的創業教育課程目標。

3.加強創業課程師資隊伍能力的建設

師資隊伍建設是本科院校在進行應用型創業教育模式設置過程中的一項重要的建設內容，其對于創業教育專業的教學效果以及創業教育課程實施過程中的教育質量有著非常重要的影響，同時創業教育課程本來就是一項主觀能動性、技能綜合性以及自身精神能量要求非常高的一項教育課程，因此本科院校必須加強創業課程師資隊伍的建設工作。具體來講，本科院校可以采取專職教師以及兼職教師綜合授課的方式來完成自身師資隊伍的建設。

4.加強學生創業實踐平臺的搭建和應用

本科院校還應該積極加強學生創業實踐平臺的搭建和應用，保證學生能夠擁有一個綜合系統的實踐操作平臺，進而更好地鍛煉學生的實踐創業能力，更好地完成對學生創業精神以及創業能力的培養工作。具體來講，本科院校可以通過校企合作以及校校聯合的方式，完成對創業實踐平臺的搭建和應用工作，幫助學生更加有效地掌握相關創業技能，更好地提升創業教育體系的教育效果。

綜上所述，本文針對應用型本科院校創業教育模式的創建和設置進行了具體的分析和闡述，本科院校應該積極加強對應用型創業教育模式專業的設置，緊隨當前社會發展的潮流，鼓勵更多的學生參與到創業的實踐活動中來，更好地提升社會經濟發展的速度和質量。

參考文獻：

[1]歐海燕.應用型本科院校創業教育模式的探索[J].中國電力教育， 2011（17）：8—9。

[2]潘 燕.應用型本科院校創業教育模式探析[J].安順學院學報，2014（03）：63—65.

（作者單位：徐州工程學院）