相信每一位學生

隋宏衛

作為教師，面對眾多活潑可愛、個性不同的學生，他們不可能十全十美，白璧無瑕，這是十分正常的事。是對他們指責苛求、棄之恨之呢？還是對他們精心呵護、賞之贊之呢？

前者，習慣于站在發現學生缺點的角度去看學生，因而在他的眼里：遲鈍愚笨、頑皮搗蛋的學生太多了，家庭條件不好、受不良環境影響的學生太多了，遺傳素質不佳、天生不是讀書料的學生太多了。苦嘆聰明伶俐、遵規守紀的學生太少了，寥苦晨星，鳳毛麟角，苦嘆學生一屆不如一屆，一生不如一生，故而喪失信心，斗志全無。

后者，用發展的眼光看學生，用欣賞的眼光看學生，善待學生成長中存在的這樣或那樣的缺點。相信每一位學生都是百花園的一朵鮮花，只是開花的時間、開花的形式不同罷了;相信每一位學生都是一道亮麗的的風景線，只是需要從不同的角度欣賞罷了;相信每一位學生都是茁壯成長的禾苗，只是成熟收獲的季節不同而已。

有一個小故事說的是：杜魯門當選美國總統后不久，有位客人前來拜訪他的母親。客人笑道：有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。杜魯門的母親贊同他說：是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現在正在地里挖土豆。

這就是偉大的母愛，師愛也應如此，不因學生優劣而分類。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”這句話足以讓每個教育工作者警醒，無論他是一方美玉還是一塊樹根，教師都應該一視同仁，平等對待，盡心盡力去雕琢，相信他們會成為藝術珍品。

這就是教育的心態，教育的藝術。

這樣的心態，需要愛心來支撐。真愛無私，教師心中有愛，灑向全體學生，就會特別關心這些看似“殘缺”的花朵，就好像父母對貧困、殘疾的子女特別關愛一樣。

愛心會讓教師發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

這樣的心態，需要寬容來扶持。寬容地看待學生眼前的落后，相信學生會在教育中成長進步;寬容地看待學生在課堂中學不會，相信學生在課外自主學習能學得會;寬容地看待學生在教師的教中學不會，相信學生在同學的幫助下學得會;寬容地看待學生今天的作業未完成，相信學生在啟發下能認真地補上;寬容地看待學生某個方面的不足，相信學生在其他方面一定有他的過人之處。

這樣的心態，需要盡責來作伴。任何人，任何事，你只要盡心了，盡力了，問心無愧了就可以，學生也是一樣。所以，只要學生在朝著自己的長處發展，在學習中能不斷發揮自己的優勢，日有進步，就完全可以了，不必非要每個學生都一致成為學習成績特別好的“好學生”。事實上，教育的成功并不是使每一個學生都處于同一個層面上，而是讓不同的學生在適合他們的不同層面上都得到了最大程度的發展。只要每個學生盡自己所能地健康發展著，他們就都是好學生，并不存在什么本質上的差別，這才是一位教師對學生應有的正確態度。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”作為教師，要用慈愛呵護純真，要用智慧孕育成長，要用真誠開啟心靈，要用希冀放飛理想，要用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽。