古典舞身韻課教學創(chuàng)新研究

【摘要】古典舞是中國現(xiàn)代舞蹈藝術的一個重要類別。古典舞起源于中國歷史，在民間舞蹈藝術特點的基礎上，經(jīng)過藝術加工、整理和提煉而成。古典舞身韻包括身法和韻律等要素，共同構成了古典舞的藝術特點和魅力。創(chuàng)新古典舞身韻課教學模式，對促進當代古典舞健康發(fā)展具有重要作用。

【關鍵詞】古典舞；身韻課；教學；創(chuàng)新

古典舞是指在民間傳統(tǒng)舞蹈的基礎上，經(jīng)過歷代專業(yè)工作者提煉、整理、加工、創(chuàng)造，并經(jīng)過較長時期藝術實踐的檢驗，流傳下來的被認為是具有一定典范意義的和古典風格特點的舞蹈，也是中國現(xiàn)代舞蹈藝術的一個重要分支和門類。古典舞動作優(yōu)美舒展，注重舞蹈的神韻和意境，既有中華傳統(tǒng)文化的特點，又結合了當代舞蹈發(fā)展的趨勢和特點，受到國內外舞蹈愛好者的普遍喜愛。

我國的古典舞誕生于20世紀50年代，是介于戲曲與舞蹈之間的產物。古典舞的大量舞蹈動作都來源于古典戲曲，還有一部分來源于傳統(tǒng)文化典籍、雕塑及造像等等。經(jīng)過多年時間的發(fā)展，許多舞蹈家通過對中國古典舞的藝術規(guī)律和特點進行系統(tǒng)歸納、收集和整理，逐步形成了一套中國古典舞教材，并編排了一批優(yōu)秀的古典舞藝術作品，形成了現(xiàn)代中國古典舞獨特的藝術風格。

一、古典舞身韻的內涵及主要藝術特點

（一）身韻的內涵

“身韻”是古典舞“身法”和“韻律”的總稱。其中，“身法”主要是指舞蹈演員表演動作及外部技法的統(tǒng)稱，而“韻律”則是指演員表演的內在藝術涵養(yǎng)。二者之間相互影響，相互聯(lián)系，共同決定了古典舞主要的藝術特點。

追求“形神合一、身心兼?zhèn)洹笔枪诺湮柩輪T表演的最高境界。對于優(yōu)秀的古典舞演員來說，其表演過程中所展現(xiàn)出的優(yōu)美的體態(tài)動作兼具審美價值和藝術價值，也是古典舞身韻美的重要體現(xiàn)。為了有效提高古典舞演員的表演水平，必須要從提高身韻課程教學水平入手。

（二）古典舞身韻的主要藝術特點

1.形

古典舞表演中的“形”包括了舞蹈表演過程中一切可見的外在形象，具體包括演員的現(xiàn)場表演、服裝、造型、舞蹈動作連接等等。在古典舞表演過程中，“形”是最為重要的基礎。這是由于觀眾欣賞古典舞作品都要從“形”入手，通過欣賞演員舞臺表演的各種形態(tài)來揣摩藝術神韻。因此，古典舞演員的外在形象將直接決定表演成敗。

2.神

古典舞中的“神”泛指舞蹈表演過程中體現(xiàn)出的氣質、韻律以及神采等等，是古典舞獨特藝術感染力的直接體現(xiàn)。在中國古典文學藝術的研究領域，“神”始終是一個重要的研究課題。它無質無形，卻又無處不在。在古典舞表演過程中，雖然“神”并不是以具象化的方式外部存在的，但是卻可以通過舞蹈演員的表演過程傳遞給觀眾，并被觀眾直觀地感知和認識。“神”是舞蹈演員的藝術修養(yǎng)和造詣的外在化體現(xiàn)，需要經(jīng)過長期培養(yǎng)才可以形成。

在古典舞表演的“形神”關系中，“神”處于引領地位，在“神”的帶動之下，演員的“形”才有具體的目標，才能夠形成“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g效果。

3.勁

古典舞表演中的“勁”不單是指演員舞蹈動作的力度，還包括不同舞蹈動作之間的節(jié)奏、層次、動靜的力度對比。古典舞演員在表演過程中，只有做到對“勁”的技巧運用純熟自如，才會形成“動靜得當”、“張弛有度”的藝術效果。

4.律

古典舞表演的“律”包含兩個層面的內容，一是包含舞蹈動作自身的律動性，各個動作之間能夠一氣呵成，如行云流水，或如峰回路轉，起伏有度。二是指舞蹈動作之間的連接和銜接要符合藝術規(guī)律，通過不同動作之間的起承轉合，達到獨特的藝術審美目標。

二、身韻課在古典舞教學活動中的重要作用

（一）身韻課教學能夠有效提高學生基本功水平

身韻課教學包括了大量的基本功教學內容，不但可以幫助學生塑造良好的體態(tài)，而且可以通過形體動作訓練為表演打好基礎。許多古典舞表演過程中必備的動作、技巧等都是通過身韻課教學來實現(xiàn)的。對于古典舞教師來說，應當將身韻課作為學生重要的基本功課程，實現(xiàn)身韻課教學與基本功培養(yǎng)之間的有機結合。

（二）身韻課教學能夠有效提升學生的藝術修養(yǎng)

在古典舞教學活動中，身韻課不僅可以作為基本功訓練的重要手段，而且對于提高學生的藝術修養(yǎng)造詣也具有至關重要的作用。在身韻課教學過程中，形體訓練只是一項重要的內容，更為重要的教學目標則是要通過形體訓練達到提高學生藝術神韻、藝術感悟、藝術修養(yǎng)的功能。通過有效地身韻課訓練，學生的藝術修養(yǎng)水平將會得到顯著提高。

三、如何有效提高身韻課教學水平

當前，國內古典舞身韻課教學活動中還集中存在一些問題和不足，包括身韻課教學目標針對性不強、教學手段相對單一、教師隊伍專業(yè)化程度不足等，在一定程度上影響到古典舞專業(yè)人才培養(yǎng)總體水平。筆者認為，為了有效提高身韻課教學水平，應當采取如下措施：

在形體教學方面，應當首先解決學生的體態(tài)美問題，按照古典舞表演的藝術審美要求，有效地塑造學生優(yōu)美的外部形體。在日常訓練的過程中，要注重以提高學生腰部動作美感為基礎，逐步培養(yǎng)學生形成符合古典舞傳統(tǒng)審美需要的體態(tài)特征。在神韻訓練方面，一方面要通過基本動作訓練培養(yǎng)學生形神兼?zhèn)涞奶攸c，另一方面則要輔以讀書、習字等教學手段，全面培養(yǎng)學生的內在藝術修養(yǎng)。在勁道訓練方面，要側重于培養(yǎng)學生勁道節(jié)奏的控制能力和改變能力，力爭做到收發(fā)自如，要采取科學化的訓練手段，有效提高學生的身體力量，又避免出現(xiàn)過量訓練導致的形體變形問題。在律動訓練方面，除了要引導學生按照古典舞律動的規(guī)律表演和編排舞蹈動作以外，還要學會按照古典舞“反律”的特點，培養(yǎng)學生掌握其中的奧妙，最終成為優(yōu)秀的古典舞演員。

參考文獻

[1]趙晶晶.中國古典舞身韻典型動作的審美文化探究[D].北京舞蹈學院，2014（4）.

[2]鄭源.古典舞身韻在基本功訓練中的應用[J].四川戲劇，2013（12）.

作者簡介：張?zhí)N琳，沈陽市藝術學校舞蹈老師，省舞蹈家協(xié)會會員，市舞蹈家協(xié)會會員。