民族特色鋼琴曲《烏蘇里船歌》的賞析及演奏

【摘要】《烏蘇里船歌》原本是一首具有濃郁民族特色的聲樂(lè)歌曲，是生活在烏蘇里江兩岸的赫哲族人在勞動(dòng)中逐漸產(chǎn)生的民歌曲調(diào)，后來(lái)經(jīng)過(guò)改編成為了鋼琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲不僅體現(xiàn)出鮮明的中華民族的文化特征，而且將赫哲族農(nóng)民純樸的生活風(fēng)貌完整地展現(xiàn)了出來(lái)。本文主要敘述了《烏蘇里船歌》的作品內(nèi)容，分析了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及曲式特征，還詳細(xì)闡釋了演奏時(shí)的幾個(gè)要點(diǎn)。希望筆者的研究可以對(duì)鋼琴曲《烏蘇里船歌》的欣賞與演奏有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】民族特色；《烏蘇里船歌》；鋼琴曲

《烏蘇里船歌》這首鋼琴作品在演奏時(shí)，不僅要將作曲者的內(nèi)心情感表現(xiàn)出來(lái)，而且更應(yīng)該將原來(lái)歌曲中所描繪的勞動(dòng)畫(huà)面真實(shí)地展現(xiàn)在人們的眼前。這首歌曲曾經(jīng)用很多種樂(lè)器演奏過(guò)，現(xiàn)如今也能夠用鋼琴獨(dú)奏的形式表現(xiàn)出來(lái)。在表演《烏蘇里船歌》的過(guò)程中，鋼琴演奏者必須認(rèn)真思考，如何運(yùn)用鋼琴體現(xiàn)出傳統(tǒng)的民間曲調(diào)所保有的那份古典的風(fēng)味。

一、《烏蘇里船歌》作品簡(jiǎn)介

《烏蘇里船歌》是流傳在黑龍江地區(qū)的一首富有地方特色的歌曲，這首聲樂(lè)曲透露著濃厚的生活氣息，其主要內(nèi)容表現(xiàn)的是赫哲族人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上幸福生活的快樂(lè)情景。旋律錯(cuò)落有致，舒緩相間，欣賞時(shí)會(huì)讓人心情無(wú)比愉悅。改編后的鋼琴曲尊重了原有歌曲的旋律以及情感，并且應(yīng)用鋼琴的優(yōu)勢(shì)，重新對(duì)原有歌曲進(jìn)行改編，增強(qiáng)了這首歌曲對(duì)人們的吸引力。

在作品《烏蘇里船歌》中，改編者嘗試將多種樂(lè)器的演奏效果融匯在歌曲中，并運(yùn)用鋼琴的技法演奏出來(lái)，這也恰恰成了這首鋼琴曲的特點(diǎn)之一。改編后的鋼琴曲旋律非常貼近原有作品的主旨，能夠很好的將烏蘇里江的美景在旋律中表演出來(lái)，不僅詮釋了作品的主要內(nèi)容，而且將作者內(nèi)心的情感也表達(dá)得淋漓盡致。

在改編后的鋼琴曲《烏蘇里船歌》中，作者將其結(jié)構(gòu)劃分為三部分，分別是引子、主體部分以及尾聲。不僅旋律自由歡快，層次分明，而且為彈奏者也留下也自由發(fā)揮的余地以及再次創(chuàng)作的空間。

二、對(duì)《烏蘇里船歌》的民族風(fēng)格以及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析

眾所周知，如果要演奏一首民族風(fēng)格的樂(lè)曲，就必須先研究該樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及民族音樂(lè)風(fēng)格特征，演奏者只有對(duì)上述這些方面有了一定的認(rèn)識(shí)，才可以在實(shí)際演奏中把握住演奏作品的內(nèi)涵以及意境。

（一）對(duì)于民族調(diào)式以及旋律線(xiàn)條的研究

首先，從鋼琴曲的調(diào)式來(lái)分析。改編后的鋼琴曲沒(méi)有拋棄傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，可以注意到的是，改編者將原有歌曲的調(diào)式進(jìn)行了中西合璧，在傳統(tǒng)的創(chuàng)作中加入了西方樂(lè)曲的創(chuàng)作手法與思想，這樣就使得《烏蘇里船歌》的內(nèi)容不僅變得豐富多彩，而且也將原有歌曲的風(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)了。其次，在欣賞歌曲的過(guò)程中，我們不僅要對(duì)其節(jié)奏進(jìn)行研究，還應(yīng)該對(duì)歌曲所蘊(yùn)含的特點(diǎn)以及風(fēng)格進(jìn)行深入研究?！稙跆K里船歌》繼承了民族音樂(lè)固有的特色，具有著鮮明的民族特色，他所具有的中華審美特點(diǎn)與西方簡(jiǎn)潔的音樂(lè)風(fēng)格完全不同?！稙跆K里船歌》的旋律主次非常的清楚，主要是有一個(gè)固定的主旋律，且其中又含有多個(gè)聲部進(jìn)行陪襯。清楚的主旋律可以將音樂(lè)中所要表達(dá)的情感與思想清楚的表現(xiàn)出來(lái)。

（二）織體與節(jié)奏

在《烏蘇里船歌》這首鋼琴曲中，應(yīng)用的織體也同樣是具有民族特色的。在演奏的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在鋼琴演奏開(kāi)始前的7個(gè)小節(jié)引子是屬于散板，但是和聲部分應(yīng)用的卻是平行八度音，這樣的改編方式，不僅大膽富有創(chuàng)新精神，而且還是非常有效的。這首曲子應(yīng)用平行八度和聲，能將歌曲中含有的意境更加準(zhǔn)確的表現(xiàn)了出來(lái)，并且給作品中表達(dá)的效果賦予了一定的特色。并且，再配上一定的和弦，能夠?qū)⒆髌分忻枥L的美景從音樂(lè)中完美的表達(dá)出來(lái)。在歌曲作品里，其中第一小節(jié)的三連音以及裝飾音對(duì)整首歌曲有著特殊的作用。將樂(lè)曲中的各個(gè)音符進(jìn)行相互結(jié)合，可以使整首歌曲很快進(jìn)入到高潮。作品的旋律以及節(jié)奏意境的有效結(jié)合，在演奏時(shí)可以發(fā)現(xiàn)節(jié)奏以及旋律的變化。

在作品的第8節(jié)與第9節(jié)中，改編者應(yīng)用了復(fù)調(diào)來(lái)處理，適當(dāng)?shù)膶⒅餍傻鸵暨M(jìn)行了簡(jiǎn)化，并且將中音部分進(jìn)行了填充。這樣細(xì)小的處理方式，不僅會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴曲中所要表達(dá)的意境，而且還會(huì)將作品的內(nèi)涵進(jìn)行很好的詮釋。在表演過(guò)程中，表演者要注意把握自己的情感，將自己的情感融入到表演中，這樣有利于表演效果的提升，能給聽(tīng)眾帶來(lái)更好的視聽(tīng)感受。

三、《烏蘇里船歌》演奏的幾個(gè)要點(diǎn)

第一，《烏蘇里船歌》的彈奏不僅需要一定的基本功，而且對(duì)彈奏的鋼琴音色也有一定的要求。表演者在彈奏時(shí)，應(yīng)該注意引子部分，彈奏出來(lái)的旋律應(yīng)該是由近的地方向遠(yuǎn)的地方擴(kuò)散，所以演奏者要把握好彈奏轉(zhuǎn)換的原則。彈奏者在彈奏三連音的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，在裝飾音的部分也是一樣。演奏過(guò)程中，彈奏者需要聚精會(huì)神，避免彈奏出現(xiàn)錯(cuò)誤。彈奏者順利的完成彈奏，是需要經(jīng)常練習(xí)的，所以彈奏者在平時(shí)可以利用節(jié)拍器作為練習(xí)的工具進(jìn)行練習(xí)，再練習(xí)時(shí)要保持速度的平穩(wěn)，避免時(shí)快時(shí)慢的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第二，在《烏蘇里船歌》中含有大量的裝飾音以及琶音，所以在鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)也要注意對(duì)這些音的演奏。彈奏者為了更好的演出，就要很好的將裝飾音表現(xiàn)出來(lái)，所以這就需要彈奏者在彈奏的過(guò)程中，準(zhǔn)確的使用鋼琴的觸鍵以及彈奏方法[3]，把握住彈奏的準(zhǔn)確方法，才能使樂(lè)曲中的旋律更加優(yōu)美更加流暢。

第三，彈奏時(shí)要靈活的運(yùn)用踏板。在鋼琴?gòu)椬噙M(jìn)行時(shí)，并沒(méi)有對(duì)踏板進(jìn)行明確的標(biāo)記，這樣就給彈奏者的彈奏提供了自由的發(fā)揮空間，可以使彈奏者對(duì)踏板進(jìn)行靈活的應(yīng)用。但是彈奏者一定要清楚踏板對(duì)彈奏的效果，要將踏板有機(jī)的與樂(lè)曲相結(jié)合，將踏板在彈奏過(guò)程中起到的的作用更好的呈現(xiàn)出來(lái)。彈奏者對(duì)踏板的正確使用，可以使樂(lè)曲的演奏達(dá)到更好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，每一首樂(lè)曲都會(huì)給人帶來(lái)精神以及聽(tīng)覺(jué)上的享受，但是樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)涵以及意境卻不是輕易能夠通過(guò)演奏傳達(dá)出來(lái)的?！稙跆K里船歌》不僅是一首富有民族特色的成熟樂(lè)曲，而且是一首讓能讓人感受到真善美的樂(lè)曲。通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的演奏，不僅可以促使演奏者提高水平，而且還可以提升演奏者對(duì)民族風(fēng)格樂(lè)曲的感受和把握能力。從而將自己置身于濃濃的民族音樂(lè)氛圍之中，身臨其境地感受樂(lè)曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊亞新.《烏蘇里船歌》賞析[J].職大學(xué)報(bào)，2012（6）：55-56，118.

[3]孔卓.《烏蘇里船歌》賞析[J].藝海，2014（1）：105-106.

作者簡(jiǎn)介：劉純梓（1973-），男，漢族，湖北潛江人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高職音樂(lè)教育。