基于蘇州理工學院的高等數學教學內容的改革與探索

諶宏

【摘要】本文從獨立學院的學生培養目標和辦學特色出發，結合獨立學院的教學現狀，學生的學習現狀以及自身的教學實踐和體會，對獨立學院高等數學的教學目的和教學方法進行探索和研究，總結出了一套針對獨立學院高等數學的授課方法，針對不同的專業設計出不同的教學計劃，對提高學生的學習積極性和主動性有一定的促進作用，并且取得了很好的課堂效果.

【關鍵詞】高等數學；獨立學院；教學計劃；教學方法

獨立學院是近年來一些普通高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學院，是在公立高等教育的投入不足和民辦高等教育發展艱辛的背景下，自下而上地探索出來的一種高教辦學體制改革的新模式，是在高校擴招、民辦教育發展過程中異軍突起的一批新型大學，其最大的特點是辦學經費不由政府財政性投入，并且按民辦機制運營.我國早期大多數民辦高校是大專學歷教育，難以承擔本科教育的任務，導致不少地區本專科結構失衡.而從社會需求和人民群眾的需求來看，更需要加快本科教育的發展速度，于是就出現了“名校辦民校”的獨立學院.

隨著獨立學院的不斷發展和社會對專業性人才的大量需求，作為自然基礎學科的高等數學，其教學在獨立學院也面臨著各種各樣的壓力：學生的基礎知識相對薄弱，學習主動性較差，授課學時少，知識點多等，而當今社會的發展對大學生的數學水平要求卻逐步提高.因此，為了培養能適應社會主義市場經濟需要的專業性高級人才，探索有效的教學計劃和教學方法非常重要.

一、教學計劃的創新

根據現行《高等數學》教學大綱要求，其課程的基本教學理念應該為：以“適度和夠用”為原則，滿足不同專業的實際需要；以突出數學文化的育人功能為主線，服務于素質教育；以培養學生的創新能力和實踐能力為重點，強調能力培養.結合獨立學院的各個專業的特點以及就業的需求，制定出適合不同專業的教學計劃：適當降低教學大綱中部分知識點的難度，去掉一些用處不大且難度較高的內容，合理安排課程體系，把教學重點放在培養學生的實踐應用能力上，使學生能夠運用所學的數學知識解決專業中的相關問題.

二、教學方法的創新

高等數學是一門非常嚴謹的學科，邏輯性很強，在學習的過程中，學生必須要集中注意力，做到聽—思—練相結合.對于獨立院校的大多數學生而言，他們的基礎知識本來就薄弱，學習主動性又比較差，因此，傳統的教學方法很難取得好的教學效果.在這種情況下，怎樣才能提高教學質量呢？這就對獨立學院高等數學的教學方法提出了新的要求.

1.講課技巧和語言的創新

首先，在講述新課的過程中，盡量避免“概念——定理——例題”的教學模式，這種模式很容易導致學生失去學習高等數學的興趣.在課堂上，學生不僅要學習課本上的知識，還要學習其中的數學思想，因此在教學中教師盡量不要直接將知識告訴學生，而是要適當引導學生去分析和思考，做到“老師提問學生回答”，這樣既有利于增進師生關系，又有利于培養學生獨立思考的習慣和對知識點的掌握.其次，獨立學院的學生學習主動性相對較差，在上課過程中，要適當空出時間輔以復習上次課的內容.教師要善于指導和幫助學生總結、類比和推廣，在每一節內容講完之后，要進行總結.

在課堂上，教師的教與學生的學同樣重要，因此，教師要充分重視學生的主體地位，在講課的過程中眼神要時刻與學生進行交流，語言要時刻與學生互動，發現學生的注意力不集中時，可適當講些笑話活躍一下課堂氣氛，吸引學生的注意力.與此同時，教師還應注意講課語言和上課情緒，每一節課的開場白盡量做到幽默風趣，引人入勝，同時又能與所要學習的知識點聯系起來，充分調動起學生學習的興趣.

2.根據專業需求，合理安排教學內容

獨立學院的學生基礎知識較為薄弱且學習主動性比較差，因此普通高校的高等數學教學計劃和教學目標不能直接搬過來應用，要充分考慮學生專業知識與高等數學知識之間的聯系，建立適合獨立學院的高等數學教學計劃和教學目標，這就要求授課教師必須要了解各專業課程體系對高等數學的需求內容以及需求程度，然后對授課計劃作出相應的改變和調整.使學生能夠具有運用所學的數學知識去讀懂相關專業教材的能力、具有完成專業中比較簡單的數學運算的能力.

3.課堂練習的優化

在教學過程中，教師不僅要重視知識點的講解，還要加強課堂練習.對高等數學的學習，學生只掌握理論知識是不夠的，只有經過練習，才會發現問題，解決問題，從而真正理解并掌握這些知識.由此可見，課堂練習對高等數學的教學非常重要，通過適當的練習培養學生利用所學知識分析問題和解決問題的能力，達到很好的學習效果.

4.多媒體與網絡的應用

在傳統的教學當中，一些抽象的圖形或者空間很難通過板書描述出來，這在很大程度上限制了學生對知識點的理解.現在采用多媒體技術和網絡，通過圖形，動畫以及慢鏡頭播放，對復雜、抽象的概念作出了一個具體的表現形式，以示例加深了學生的理解和記憶.當然在使用多媒體的過程中，要遵循適度原則.對于數學中的某些內容，比如定理的證明，仍需要教師通過板書來完成，如果直接采用多媒體播放出來，學生的思維邏輯往往跟不上，直接影響到教學成果.

三、全文總結

以上是作者對獨立學院高等數學教學內容改革的建議，作者通過自身課程的改變以及與其他教師的討論交流，發現該教學改革能有效促進獨立院校學生認真學習高等數學，為其進入專業課學習打下夯實的數學基礎.