教育者的“絕地反擊”

馬冬芬

無論是婚姻還是職業，都如同一座滿是圍墻的城池，城里的人想出來，城外的人想進去。這是錢鐘書先生的名作《圍城》的中心思想，就像任教高一高二的教師羨慕高三的教師帶完畢業班就能早早地進入暑假，而高三的教師則羨慕高一高二的教師沒有那么大的壓力。其實人們不知道的是，無論你被什么圍困，你都被一座城池圍繞，不得出也不得進。現實情況也確實如此，不管教師是否要帶畢業班，也不管教師是否壓力重重，教師都要用自己的知識去教育學生，去幫助他們走得更遠、更好。有時候，就該用破釜沉舟的意念去打高考這一仗。

“破釜沉舟”一詞的典故，出自于霸王項羽帶領軍隊與秦軍作戰于漳水，其間他下令將士們砸爛鐵鍋，砸沉戰船，表示自己“不破樓蘭終不還”的雄心壯志，是以項軍大敗秦軍，項羽名震中原。現在這個成語可以引申理解為：下定決心的事，只要持之以恒，就能給以絕地反擊。衣帶漸寬終不悔，如果為了獲得最后的成功，劍指六月，那么哪怕空留一身憔悴又如何。

如果有人要問，這樣是否值得，應該毫不猶豫地回答：值得。看看那個破釜沉舟的項羽就知道了，名震中原是一個肯定的結果，可是即使他沒能成功，人們還是會記住他，因為他曾經無懼無畏過。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，評判一個人的價值從來不是只看他是否成功，而是看他是否真正地努力過。絕地反擊能夠錘煉人的心志，開闊人的視野。如果說沒有那奮力一砸，可能如今的市場就沒有了“海爾”這個牌子，也不可能會有走出中國國門的跨國公司和跨國企業。一個企業最注重的就是企業文化的傳播和企業精神的樹立，可是沒有盈利，公司又怎么去建設，正是面對這么嚴峻的形勢，海爾總裁張瑞敏給了海爾一大鐵錘，這一砸，砸出了海爾的盛世未來，也砸出了“絕地反擊”的現實事例，讓人警醒，引人深思。

然而，又該如何實現絕地反擊呢？

首先，要有無畏的心理，這里的無畏不是因為無知，反而是因為很清楚地了解現實情況而做出的最佳決策，就如高考而言，面對那樣一場戰役，學生要做的就是勇往直前，無懼無畏。“直掛云帆濟滄海”是一種氣勢，“欲上青天攬明月”是一種霸氣，面對高考那樣的一個強敵，學生是渺小、脆弱的，但是俗話說的好，狹路相逢勇者勝，一個人能無畏，那么他就能克服一切困難，勇者無敵。如果一味地害怕不去面對六月的戰役，就肯定不會成功。教師是一個航標燈的角色，失去舵把的船只就只能在海上漫無目的地漂流，更別談找到自己的航向，然后駛向對的港灣了。

其次，破釜沉舟需要有掌控全局的能力，用時髦的話來說就是你要能hold住整個局面，一個成功的人絕對不可能是一個以偏概全、目光短淺之輩。生活不需要膽小如鼠的人，更不需要只有匹夫之勇的人，況且區區匹夫又何足言勇？缺少對應屆高考的全面了解，只知其一不知其二，又怎么去很好地籌劃學習和復習計劃？學校定下的一輪、二輪復習計劃，都是在基于對教學大綱和考點有全面了解的基礎上進行的，走一步看一步的做法是注定會失敗的。運籌于帷幄之中，決勝于千里之外，要想做到掌控局面，不規劃、不站在高處是不行的。

最后，想要破釜沉舟，就必須要堅持，持之以恒是良訓，千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。古有孟母三遷，才最終為孟子找到了最佳的學習場所。從前的讀書人，寒窗苦讀十年，囊螢映雪，無人相問，可是依舊堅持到一舉成名的境地，如今的學生其實也面臨著這樣的處境，堅持方能在最后時刻絕地反擊。

挾泰山以超北海，是不能也，而非不為也;為長者折枝，是不為也，而非不能也。六月的戰鼓已經擂響，這場戰役就在眼前，如果再不奮勇向前，咬緊牙關，終將失去先機，永遠地被高考困在圍城之內，失去自由。兵貴神速，絕地反擊的時刻已經來臨，為了擁有一個無愧無悔的人生，加油吧！