解析應用數學在數學教育中的作用

周建蘭

【摘要】應用數學在數學教育中具有非常重要的作用，因此，我們必須高度重視應用數學的地位，并鞏固其在數學教育中的角色定位.如此，才能使數學教育的質量和水平實現顯著的提升.本文首先闡述了應用數學在數學教育中的作用，然后提出了鞏固應用數學在數學教育中作用的策略，希望對提升應用數學的價值作用起到積極的啟示.

【關鍵詞】應用數學；教育；意義；策略

一、解析應用數學在數學教育中的作用

應用數學在社會發展的各個領域都具有非常重要的價值.其在各個領域內的意義得到了社會各界的普遍認同.因此，我們必須積極探索應用數學在數學教育中的作用.

1.應用數學有助于提升學生的整體數學素養

數學教育要求學生具備較強的思維能力，否則很難適應學習過程中出現的一些特殊問題.應用數學能夠使學生在夯實數學學習基礎的前提下，掌握更多實用的思考方法，是學生具備較為全面的思維能力.如此，學生的思維能力會更加完整，從而更好的提升學生的綜合素養，利于數學教育的順利開展.

2.應用數學有助于鞏固數學教育在群體領域的地位

應用數學能夠為計算機、科研等領域提供更多的智力支持，使這些領域的發展具備更多堅實的保障.因此，在某種意義上講，應用數學能夠有效的鞏固思想教育的地位，使數學教育真正成為相關研究領域的基礎學科，為其他相關領域的發展發揮積極的推動作用.

3.應用數學有助于激發學生的數學學習興趣

應用數學的價值在很多相關領域都得到了體現.因此，學生在認同應用數學的價值后，必然能夠預見到為了應用數學的適用范疇.如此一來，學生會更加積極的學習數學，激發出更大的學習興趣，為自身的未來就業打下很好的伏筆，從而使數學教育目標實現得更加順利.

4.應用數學有助于學生向應用思維的良好過度

隨著年齡的增長和知識難度的不斷提升，學生的思維必然需要由形象思維向應用思維邁進.然而，由形象思維能力向應用思維能力的過度，必須以形象思維能力為基礎.否則，學生的接受能力不允許，反而無法實現向應用思維的良好過度，最終導致學生對數學知識的一知半解，不利于學習效果的鞏固.因此，應用數學成為培養并強化學生的形象思維能力的鑰匙，也為培養學生的思維能力起到了良好過度.

二、鞏固應用數學在數學教育中作用的策略

應用數學對于學生的學習存在著非常現實的作用.因此，我們必須認真對待應用數學在數學教育中的地位，使應用數學被學生所認同，并通過有效的策略來彰顯其作用.

1.明確應用數學教育與學生素質的關系，彰顯數學教育價值

數學教育要以學習為渠道，老師要增長自身的教育知識，放長應用數學教育眼光.這就要求，老師要通過學習認清現有的數學教育模式及學生的就業情況，認真分析學生學習應用數學教育與他們未來就業的深層關系.如此，才能針對學生這個群體，更好的開展應用數學教育，保障預期教育目標的實現，鞏固預期的教育成果，使應用數學教育在學生身上彰顯應有的成效，不僅增長學生的應用數學知識，提升學生的思維能力，還能夠切實彰顯應用數學的價值，鞏固應用數學教育的地位.

2.老師要轉變思想意識，重視學生應用數學能力的培養

首先，當前的教育形勢也是在充分尊重社會發展規律的前提下形成的.因此，社會發展形勢呼喚與其自身相適應的教育模式及教育成果.這就要求老師要積極更新思想意識，使老師重視應用數學的存在即現實意義，滿足社會發展對應用數學提出的各種要求.充分認識數學教育的大背景，才能更好的發展應用數學教育，為學生樹立應用數學意識、培養應用數學能力打下堅實的基礎.

其次，老師要學會在教育過程中對學生進行良好思維能力的培養.如此，才能以思維能力作為突破口，使學生清醒的認知應用數學的發展前景，從而鼓勵學生培養良好的思維能力，使數學教育更加符合社會發展的形勢，符合教育形勢的內在需要.最終，良好的思維能力才能在應用數學中得以充分發揮，促進應用數學的不斷發展.

3.學生配合老師教學要求，為應用數學能力培養提供條件

首先，在應用數學教育的推進過程中，單單依靠老師轉變思想觀念是不夠的，還需要學生的積極參與.作為數學知識的接受者、能力的培養者，學生的思想及行為是最為關鍵的因素.可見，老師要從思想意識層面讓學生做出轉變，促使學生認清現有的教育形勢，使他們的應用數學思維能力得到及時的培養，從而為提升數學教育地位埋下伏筆.

學生在老師的引導下，作出思想意識方面的轉變，還要將這種轉變體現在行為上，積極配合老師的數學教育活動，使老師與學生在思想上達成共識，在行為上形成一致，通過教育學的協調合作，從而完成教育目標，使目標的實現更加契合教育的內在要求.

4.有效保持學生的學習熱情，形成良好的學習狀態

學生的學習熱情是推動應用數學教育不斷前進的動力，老師要與學生進行良好的交流溝通，使學生不單單對應用數學教育產生學習熱情，還要全面深入的了解應用數學教育對于他們的重要性，使他們明確應用數學教育對學生未來就業的重要意義，從而使學生的熱情轉化為學習動力，并且實現長久保持.

當然，應用數學教育的開展需要在一種平和融洽的氛圍中進行，否則，缺少良好的教學氛圍，學生沒有心思聽課，老師沒有心情講課，糟糕的教學氛圍會直接影響應用數學能力的培養.因此，平等活躍的教學課堂才能具備感染力，才能更好的調動學生的積極性，為應用數學教育的開展提供良好的平臺.

三、結語

應用數學教育關系著學生的思維能力及數學教育進程.因此，應用數學教育水平問題顯得格外重要.我們必須努力立足于現實，捕捉科學理性的觀點，以此樹立應用數學教育的嶄新環境，并通過科學合理的教育策略，提升應用數學教育水平，從而進一步提升數學教育的整體水平.

【參考文獻】

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