淺談音樂高考中的視唱練耳

喬元萍

摘要：視唱練耳是檢驗每個考生是否具備學習音樂的條件及素質的重要標志。視唱的目的在于訓練學生的讀譜能力，培養他們的節奏感、音準和音樂感。練耳的目的在于發展學生的音樂聽覺及記憶力，辨別音的高低、長短、音色、節拍、節奏和調式、調性。視唱和練耳是兩個相對獨立的部分，但它們又互相影響、互相配合、相輔相成、不可分割。

關鍵詞：視唱 練耳 節奏 音準 和弦

筆者是一名普通中學的音樂教師，從事音樂教育已有十幾年了，工作除了上音樂鑒賞課，最主要的任務就是輔導音樂高考生。在這十幾年的音樂高考中也取得了喜人的成績，專業本科達線率基本上是百分之百。經過這么多年的輔導，筆者回頭總結了一下，發現在音樂高考中盡管主試科目滿分260分，而基本樂科只有主試科目的一半130分，但其重要性不容忽視。大部分音樂生認為只要學好主試科目，基本樂科無所謂，但事實上很多學生因為基本樂科而受到致命打擊，那時候才后悔，晚矣。

江蘇省普通高校招生音樂類專業統考是全國普通高考的一個重要組成部分，其宗旨是本著公平公正的原則，通過科學、嚴謹的考試方法和手段，以達到對考生專業水平及素質進行客觀、準確評定的目的，以利于各高校根據本校藝術專業的培養要求，全面衡量、擇優錄取音樂類各專業新生，更好地培養合格的、符合社會需要的藝術人才。

基本樂科包括視唱、練耳、基本樂理與音樂常識三項。其中視唱練耳是一門系統發展音樂聽覺的課程，是每一個學習音樂的人必修的基礎課。

視唱的目的在于訓練學生的讀譜能力，培養他們的節奏感、音準和音樂感。在此基礎上還要培養學生音樂的表現力、準確把握樂曲的句法及強弱特點的能力等。讀譜好比讀書識字，不能好好的讀譜，就不能將心中的樂意寫成樂曲。

練耳的目的在于發展學生的音樂聽覺及記憶力，辨別音的高低、長短、音色、節拍、節奏和調式、調性。

視唱和練耳是兩個相對獨立的部分，但它們又互相影響、互相配合、相輔相成、不可分割。所以不論是學習音樂表演還是音樂理論，都必須在學習音樂的初期很好地學習視唱練耳。本課程學習的成效如何，足以影響學生音樂生涯未來的發展。

在全國所有的音樂院校及師范院校音樂系的招生中，無論報考任何專業的考生，視唱練耳均是必考的科目之一，它是檢驗每個考生是否具備學習音樂的條件及素質的重要標志。各音樂院校對視唱練耳考試都非常重視，并且在總分中也占有相當高的比例。歷年來，因視唱練耳被淘汰者數不勝數。所以，每一位學習音樂的人都必須高度重視這門基礎課。

基本樂理與音樂常識是考生的必考科目之一。通過測試考察考生所掌握的音樂基礎知識及其運用音樂基本理論分析問題、解決問題的能力，鑒定考生是否具備進入高等院校音樂專業學習的音樂理論基礎。

要想在考試中考出好成績，平時的練習是少不了的，通過練習加深對題目理解，便于更好的掌握。

視唱不僅要有音準，還要掌握節奏。音階與音程練習要經常進行。用適當的速度唱，可先不打拍，但速度要一致，在一條視唱中不能一會兒快一會兒慢。注意建立正確的音準概念：主和弦要穩定，其他音要有一定的傾向。

練習視唱曲的初始階段，可上下打拍，一下一上為一拍，按節奏慢唱。先注意把一個個音唱準，把拍點與音高對應好。這個階段可先不要換氣、分句等。這個階段的練習可讓學生找一些自己熟悉的聲樂作品當視唱唱，多唱多練利于學生音高感的建立

當音準的辨別力與控制力都有一定提高時，可改用中速唱，并要求唱出強弱拍及一拍內的強弱關系對比。這時可讓學生唱一些自己不熟悉的聲樂作品，準備一兩分鐘當場唱出來。

當音準質量、節拍節奏時間點的準確度都較好時，可練習按圖式劃拍。要想使劃拍與唱對應協調，需要一定量的練習。熟悉之后可以更好地表現強弱、句法等，能更合理地安排換氣，從而唱出優美動聽的曲調。這時可寫一些樂譜讓學生準備一下唱，也可讓學生自己寫一些視唱，同學間交換唱，這樣持之以恒結果可想而知。

考試拿到視唱曲要先看清拍號，在準備時要先唱一遍，如果時間還多就再把難點、不流暢的地方唱唱。

關于練耳，那也是要大量練習的。練耳包括節奏、單音音組、音程、和弦、旋律等的聽記、填充、比較等等。

節奏是音樂中最基本的要素之一。如同視唱學習一樣，節奏應該單獨分開練習，循序漸進的進行，不可一蹴而就。節奏練習之初要先掌握八類常用節奏型：均分節奏型、后十六與前十六節奏型、大附點節奏型、小附點節奏型、大切分節奏型、小切分節奏型、三連音節奏型、帶有休止的節奏型。再熟悉較易混淆的幾種節奏型，最后練習綜合節奏。考試時節奏的筆試形式多種多樣，常出現的有節奏選擇、節奏判斷、節奏填空、組合節奏、聽旋律記節奏以及聽寫節奏短句等等。

單音音組、音程、和弦練習。單音、音組練習時可通過構唱來鞏固。在練習時可根據中央c進行構唱、根據標準音進行構唱或比較構唱來加強練習。音組聽記練習時可根據標準音聽記四音組、連續三個三音組、連續四個四音組等。音程練習可通過音程的協和程度來分開進行構唱練習：純一度與純八度音程；純四度與純五度音程；大、小三度與大、小六度音程；大、小二度與大、小七度音程。考試時音程聽辨可能通過辨別音程的度數與性質、給你根音填寫所聽音程的冠音、根據標準音聽記和聲音程等形式出現。和弦也可以通過構唱與比較、彈聽與模唱等形式來練習，分辨和弦的不同性質。旋律的聽記可邊聽邊打拍，分步驟地記寫其中的音高或節奏。也可以把整條旋律分成幾段，分段記憶并模唱，再根據模唱分段記寫。在練習時有時需要邊聽邊跟唱，以幫助其中的音高及節奏。對寫出的部分也需反復唱，以糾正其中的錯誤。

練耳每天要堅持，老師彈讓學生模唱聽記。學生之間也可以經常進行，你彈單音音組，我彈音程和弦，他彈旋律節奏，下次交換彈，長此以往想不好都不行。

基本樂理與音樂常識要通過做題目讓學生理解記憶，當然前提是先要給學生講解，讓他們有所印象并稍加記憶再通過題目鞏固。考試前要做一定數量的歷年音樂統考試卷及模擬試卷，讓學生熟悉考試題型，有備無患。

參考文獻：

[1]俞子正，鄭世連.走進音樂殿堂·視唱練耳與聲樂、器樂卷（第3版）[M].南京：南京師范大學出版社，2009.

[2]俞子正，鄭世連.走進音樂殿堂·基本樂理與音樂常識卷（第3版）[M].南京：南京師范大學出版社，2007.