全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

鐘祖敏

【摘要】目的：探析全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的運用效果。方法：將2012年10月-2013年9月期間我院收治的糖尿病患者100例作為研究對象，隨機分為兩組，其中給予對照組常規健康教育，而觀察組則運用全程健康教育模式，對比分析兩組護理效果。結果：觀察組的血糖控制率為94%（47/50）;而對照組的血糖控制率為80%（40/50），并且與對照組相比，觀察組的護理滿意度較高，組間比較差異明顯，具有統計學意義（P<0.05）。結論：臨床上將全程健康教育模式運用在糖尿病護理管理中，不僅可以增強患者對疾病的認知能力，幫助患者更好地控制血糖，還能提高護理滿意度，緩解緊張的護患關系。

【關鍵詞】全程健康教育、糖尿病、護理管理

糖尿病是比較常見的一種疾病，主要指的是以高血糖為特征的一組代謝性疾病，在臨床上表現為多飲、多尿、多食、消瘦、肥胖以及疲乏無力等癥狀，中老年人為該病的高發人群，近年來，隨著人口老齡化進程的進一步加劇，我國糖尿病患者的人數呈現出逐年上升的趨勢，不僅威脅患者身體健康，在一定程度上還影響患者生活質量。由于該病在臨床上尚無徹底根治方法，所以護理管理至關重要。因此，本文重點探討了全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的運用效果，現報道如下。

1. 資料和方法

1.1一般資料

本次研究對象為2012年10月-2013年9月期間我院收治的糖尿病患者100例，隨機分為兩組，每組各50例。對照組中30例為男性，20例為女性，年齡39-77歲，平均年齡為（56.98±10.55）歲，病程1-12年，平均病程為（8.03±4.76）年;觀察組中28例為男性，22例為女性，年齡40-75歲，平均年齡為（56.11±10.32）歲，病程0.5-11年，平均病程為（7.35±4.12）年。兩組患者在病程、年齡以及性別等基本資料方面，差異無統計學意義（P>0.05），有可比性。

1.2方法

臨床上主要給予對照組患者常規健康教育管理，而觀察組則給予全程健康教育模式，一般來說，護理內容主要包括以下幾個方面：（1）組建健康教育中心。由科室護士長、科室主任、專科護師以及內分泌主任醫師等構成，并輔以專業心理醫師、眼科醫師、營養師以及足病醫師等共同協助。合理安排科室工作人員，根據科室的實際情況，建立一套完善的管理體系和制度，合理分工，提高工作效率;（2）健康教育路徑的制定。將患者的實際病情作為基本依據，以糖尿病健康教育路徑為標準，與患者治療計劃相結合，制定針對性健康教育路徑;（3）實施健康教育路徑：①合理安排教育時間。根據患者住院與否，分為院外或院內教育。其中院內教育包括病變專項教育、系統化教育以及出院教育等多個方面內容，而院外教育則通過電話或門診隨訪的方式;②教育內容。健康教育內容包括運動、飲食、藥物、生活以及心理指導等，同時指導患者正確測定血脂、尿糖、肝腎功能、血糖以及血壓等，并讓患者做好預防并發癥措施;③教育方式。可以將患者的實際病情、興趣愛好以及性格特點等作為基本依據，制定多樣化教育方式，比如個性化預約指導、專題講座（講座開始前，先向患者發放講座資料，分為答疑與講解兩個部分，并設立有獎問答緩解，講座時間控制在60-90min左右，2次/月）。同時，還可以開展病友交流會，給患者搭建交流經驗的平臺，讓血糖控制較好的患者傳授經驗，增強患者的治療依從性，從而確保治療效果。

1.3療效判定標準

臨床上在評價血糖控制情況時，主要依據以下3個標準：（1）良好。空腹血糖為3.9-6.0mmol/L;（2）一般。血糖值為6.0-7.0mmol/L;（3）較差。血糖值>7.0mmol/L^[1]。

1.4統計學分析

本次實驗數據采用SPSS17.0軟件進行統計學分析，其中組間數據資料對比采用t檢驗，計數資料對比采用卡方檢驗，以p<0.05為差異有統計學意義。

1. 結果

觀察組25例良好，22例一般，3例較差，血糖控制率為95%;而對照組12例良好，28例一般，10例較差，血糖控制率為80%，并且觀察組40例非常滿意，9例滿意，1例不滿意，護理滿意率為98%;而對照組20例非常滿意，21例滿意，9例不滿意，護理滿意率為82%，組間比較差異明顯，具有統計學意義（P<0.05）。

1. 討論

糖尿病作為一種慢性病，尚無法完全治愈，并且容易出現諸多并發癥，中晚期會嚴重損害患者的血管、腎以及眼等重要器官，所以，早期的治療和預防對改善患者生活質量有著極其重要的意義^[2]。傳統的健康教育將護理作為主要目標，缺乏針對性教育內容，并且局限性較大，所以護理效果差。全程健康教育包括了完整的一套系統知識，不僅具備護理基礎，還可以從藥物治療、健康知識、運動護理、日常生活以及血糖監測等多個方面對患者進行全面健康教育。臨床研究資料表明，建立專業機構和完善的管理體系，可以保障工作的順利有序進行，并且加強健康教育的深度和廣度，有助于實現健康教育的高效性、靈活性以及針對性^[3]。本次研究結果顯示，與對照組相比，觀察組的血糖控制率高、護理滿意度高，護理效果顯著。

綜上所述，臨床上將全程健康教育模式運用在糖尿病護理管理中，不僅可以增強患者對疾病的認知能力，幫助患者更好地控制血糖，還能提高護理滿意度，緩解緊張的護患關系。

參考文獻：

[1]馬靜. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J]. 護士進修雜志，2012，23（9）：2169-2171.

[2]閆福玲. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用[J]. 齊魯護理雜志，2014，19（5）：41-42.

[3]楊成萍，李乃娟. 全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J]. 臨床合理用藥雜志，2014，30（7）：159-160.