淺析Wiki平臺在教學中的應用

王靜

[摘 要]隨著網絡技術的不斷發展，在進行教學的過程中，學生與教師的交流不僅限于課堂中，還可以通過更多的方式與教師進行交流，從而建立和諧的師生關系。Wiki平臺就是一款非常實用的社交軟件，學生和教師可以通過這款軟件進行交流與互動。本文通過簡要介紹Wiki平臺在教學中應用的理論基礎，進而提出了如何將Wiki平臺更好地應用在教學中的相關策略。

[關鍵詞]Wiki平臺；教學中；教學中的應用；社交軟件

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.20.187

1 引 言

在網絡技術不斷發展的今天，學生可以采用更多的方式與教師進行交流和互動，不僅促進了教師與學生之間的交流，建立更加和諧的師生關系，而且能夠使得學生獲取更多的學習資源，進一步提高課堂的教學效果。因此，本文通過深入分析Wiki平臺這種社交軟件，研究了將Wiki平臺應用到教學中的理論基礎，然后提出了將Wiki平臺更好地應用到教學中的相關策略。

2 Wiki平臺在教學中應用的理論基礎

Wiki平臺是一種超文本的系統，可以支持多人或者是多個群組進行協作式的寫作，同時還提供了很多相關的輔助工具，允許人們在Wiki平臺上發表自己的觀點，對他人的觀點進行評論等，促進人與人之間的交流和互動。Wiki平臺的使用非常簡單，而且利用輔助性的工具進行寫作，能夠提高人們的寫作效率，同時Wiki平臺的管理和維護非常方便，因此很多高校都傾向于將Wiki平臺應用到教學中。Wiki平臺作為一種社交軟件，在教學中應用的理論基礎如下：

2.1 建構主義學習理論

建構主義學習理論主要是指，人們的思維方式是通過人的主觀能動性進行構建的，人們通過不斷向外界獲取知識，從而構建自己的知識體系。因此，在很多教學過程中，學生可以在教師的指導下，利用互聯網等學習工具，可以通過其他途徑獲得更多的知識，這是一個主動學習的過程。學生可以將外界的知識進行學習和理解，然后轉化為自身的知識，充分發揮學生自身的主觀能動性。Wiki平臺的出現和使用，非常符合建構主義的學習理論，為建構主義學習理論的實踐提供了很好的平臺，這是Wiki平臺在教學中應用的重要理論。

2.2 人本主義的學習理論

在人本主義學習理論中，強調了人不僅需要學習相關的知識，而且需要不斷地發現問題、學習問題和解決問題，從而充分提高自身的各方面素質。在進行教學的過程中，學生也需要遵循這樣的學習方式，才能夠有效地促進學生的學習效果。Wiki平臺為學生提供了一個學習知識的廣闊平臺，在這一平臺上學生可以尋找解決問題的途徑，與教師或其他同學進行深入討論，從而不斷提高自身發現問題和解決問題的能力，促進學生各方面能力的快速成長。

2.3 素質教育的不斷要求

在我國的素質教育中，不斷體現學生在課程中的主體地位，教師在教學的過程中需要充分發揮引導性的作用，通過指導學生積極主動地學習，充分參與課堂的教學過程，從而提高課堂的教學效果。因此，Wiki平臺很好地提高了學生的主動性，讓學生通過Wiki平臺與教師和其他同學進行交流，在教學過程中更加積極主動，從而不斷發揮自身的潛力，進一步提高教學效果。

3 提高Wiki平臺在教學中應用的策略

3.1 深入了解Wiki平臺的作用和優勢

目前，隨著科學技術的不斷發展，網絡上充斥著很多社交軟件，本文論述了如何將Wiki平臺應用到教學中，是因為Wiki平臺有著其他社交軟件不具有的特點，它可以允許多個人相互合作共同完成教學任務。因此，在將Wiki平臺應用到教學過程之前，必須要對Wiki平臺的作用和優勢進行深入地了解，才能夠針對Wiki平臺的特點，制訂相應的教學計劃，修改原有的教學模式和教學內容。首先，需要充分了解Wiki平臺的作用，掌握Wiki平臺具有哪些功能以及這些功能如何操作等；其次，了解Wiki平臺自身的優勢所在，根據這一優勢更好地發揮Wiki平臺在教學中的效果。

3.2 兼顧教學和學習

Wiki平臺能夠很好地促進教師與學生之間的交流，可以提高學生之間的團隊合作，因此將Wiki平臺應用到教學過程中，需要同時兼顧教學與學習。教師可以利用Wiki平臺對學生進行知識的講解和指導，學生可以利用Wiki平臺進行知識的學習和理解，將Wiki平臺運用到教學過程中時，需要遵循以下幾點原則：首先，教師的教學時間和學生的學習時間要安排得當，能夠讓學生在接收知識的同時，可以通過其他途徑獲取新的知識，或者是將知識運用到實踐中；另外，Wiki平臺在教學中的應用是一個動態的過程，學生不斷學習、教師不斷講述知識，都能夠在Wiki平臺上得到很好的體現，因此學生和教師需要不斷利用Wiki平臺進行交流和互動。

3.3 充分發揮教師的組織能力

教師作為教學過程中的重要引導者，在將Wiki平臺應用到教學過程中時，需要充分發揮教師的組織能力，才能夠更好地提高Wiki平臺的應用效果。教師組織和利用Wiki平臺進行教學時，可以分為以下幾個步驟：第一，教師和學生需要對講解的知識進行充分的準備，教師根據教學任務進行教學內容的分析；學生需要根據教學目的，確定自己的學習方式；第二，在學習過程中，教師可以給予學生一定的提示，指導學生更好地利用Wiki平臺進行學習；而學生可以利用Wiki平臺的資料進行查閱和分析，從而找到解決問題的辦法；第三，教師應該對學生在課堂中的表現給予評價，還可以與學生進行交流，發現Wiki平臺在教學中應用的不足，從而更好地發揮Wiki平臺在教學中的作用。

3.4 學校充分重視Wiki平臺在教學中的應用

利用Wiki平臺能夠促進師生之間的友好交流，促進學生和教師之間建立和諧的師生關系，有利于提高教學效果。因此，學校需要充分重視Wiki平臺在教學中的應用，同時對Wiki平臺在教學中的應用給予一定的支持：首先，學校可以建立并完善相關的網絡設備，使得學生可以在教室里使用Wiki平臺，更加方便地與教師進行交流、與同學進行互動；其次，學校需要為學生提供計算機等相關設備，讓學生能夠更好地利用Wiki平臺，從而進一步提高Wiki平臺在教學中的應用效果；最后，學校需要加大對Wiki平臺的資金投入，建立Wiki平臺在教學中應用的相關設施，為Wiki平臺在教學中的應用提供良好的環境。

3.5 對Wiki平臺的應用結果進行評價和分析

Wiki平臺在教學中的應用是一種全新的教學方式，因此為了更好地將Wiki平臺應用的教學中，需要不斷在教學過程中進行摸索。例如：可以將Wiki平臺在教學中的應用效果進行記錄和分析，從而找到提高Wiki平臺應用效果的策略。對Wiki平臺的應用效果進行評價和分析，可以參考以下幾點：首先，通過對比應用Wiki平臺前后學生的成績，可以從一定程度上反映Wiki平臺的應用效果；其次，讓學生對Wiki平臺在教學過程中的應用進行評價，能夠更加直觀地了解Wiki平臺在教學中的應用效果；最后，傾聽教師對Wiki平臺的評價，通過觀察學生在課程中的表現，分析Wiki平臺應用到教學過程中的優勢和不足，從而不斷調整教學模式。

參考文獻：

[1]趙以濤.基于網絡的研究性學習平臺的構建與實現[D].吉林大學，2007.

[2]李學俊，李龍澎，徐怡.新一代網絡語言Wiki[J].計算機技術與發展，2007（1）.