海南軟件職業(yè)技術(shù)學院音樂類學生聽覺素養(yǎng)培養(yǎng)研究

胡炫 李穎

摘要：音樂作為一門聽覺的藝術(shù)，傾聽能力是音樂欣賞的先覺條件。聽覺素養(yǎng)能力的培養(yǎng)是音樂專業(yè)學生學習的必要任務。擁有良好的聽覺欣賞能力，能讓學生從音樂欣賞中獲得愉悅感，產(chǎn)生心靈的共鳴，激發(fā)內(nèi)心的情感，從而獲得更高層次的音樂欣賞能力。

關(guān)鍵詞：聽覺素養(yǎng) 音樂欣賞

隨著時代的變遷，科技的飛速發(fā)展，信息化社會對未來人才的各項新的要求，高等職業(yè)技術(shù)院校音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)也面臨著嚴峻的考驗，為了促進學生的發(fā)展，滿足學生未來職業(yè)需求的職業(yè)技能，我們需要深入研究恰當?shù)慕逃虒W內(nèi)容與教學方式，音樂專業(yè)學生的聽覺素養(yǎng)培養(yǎng)的研究是加強高職學院藝術(shù)教育工作首先要落實的工作之一。聽覺素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生增強自信、有助于學生打好藝術(shù)修養(yǎng)的根基。聽覺素養(yǎng)的培養(yǎng)在音樂高職教育體系中起到了其他課程無法替代的重要性地位。

為了使得研究更具科學性和實效性，根據(jù)研究目的的需要，我們主要以現(xiàn)有學生作為重點調(diào)查研究對象，并在這個基礎上對比前幾年學生留下的一些數(shù)據(jù)和跟蹤調(diào)查結(jié)果，再加上考察全省范圍內(nèi)兄弟院校的一些優(yōu)秀經(jīng)驗來開展音樂聽覺素養(yǎng)培養(yǎng)的實效性研究，采用訪談法、問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法等方法進行研究。

一、聽覺素養(yǎng)培養(yǎng)研究的意義

對于音樂藝術(shù)專業(yè)的學生，聽覺素養(yǎng)能力是最基本的技能，也是重要的工具。對于從事音樂職業(yè)教育的教師來說，探索一個全新的科學的具有實效性的聽覺素養(yǎng)培訓模式，具有積極的意義。基于此，海南軟件職業(yè)技術(shù)學院音樂教研室開展了對音樂專業(yè)學生音樂聽覺素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，通過理論與實踐研究，以期獲得一個全新的聽覺素養(yǎng)訓練理念，更新教育理念，規(guī)范海南軟件職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)類學生的課程體系與教學模式，建立完善的聽覺訓練課程體系。

建構(gòu)一個全新的海南軟件職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)聽覺素養(yǎng)課程建設方案，建成適應海南軟件職業(yè)技術(shù)學院特色的藝術(shù)教育課程體系，特別在課程中藝術(shù)教育課程資源的整合，新藝術(shù)教育課程評價體系的構(gòu)建，對全面提高藝術(shù)類學生教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，有著現(xiàn)實而深遠的意義，整個項目的研究對于海南軟件職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)教育建設具有較高的參考價值。

二、現(xiàn)狀分析

海南軟件職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)傳媒系堅持以市場為主導的辦學思路，主動適應社會發(fā)展和各類全國技能大賽的需要，努力探索音樂人才培養(yǎng)模式，狠抓教學質(zhì)量，不斷提高學生的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，為社會輸送了大量德藝雙馨的音樂表演、音樂制作技能型人才。藝術(shù)傳媒系擁有師資力量雄厚，共有校內(nèi)專兼職教師14名，校外兼職、兼課教師6名，其中副教授1名；雙師素質(zhì)教師9名，省級先進教育工作者1名，省級教學能手1名，省級師德標兵1名，國家級優(yōu)秀指導教師4名。2名教師加入海南省音樂家協(xié)會；本系還聘請了4位音樂界的一線專家擔任客座教授、兼職教授。本系教師在公開刊物發(fā)表學術(shù)論文20余篇（其中核心刊物2篇），有數(shù)篇論文在院級及省級論文評比中獲獎；主持并參與海南省教育廳高等學校科研項目1項；主持及參與院級課題1項。

藝術(shù)傳媒系教學設施完善、擁有省內(nèi)一流燈光音響的演出大廳1個，音樂教室9間，鋼琴房118間，多媒體電子琴教室1間，手風琴教室1間，多媒體音樂教室2間，舞蹈練功房1間，中西樂器100余件，設備價值106.16萬元。建有5家校外實訓基地，為學生提供良好的實踐環(huán)境。

三、提高學生聽覺素養(yǎng)能力的培訓建議

（一）提高對學生聽覺素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性認識

要創(chuàng)新研究，首先要改變觀念，以前忽視學生的聽覺素養(yǎng)等基本技能的觀念要徹底改變。聽覺訓練是視唱練耳專業(yè)中是一個十分重要的環(huán)節(jié)，實際經(jīng)驗告訴我們，一個在音樂方面擁有成就的音樂家，首先具有敏銳的音樂感聽能力，甚至有些卓有成效的音樂大師天生就具有這個天賦才能。音樂教學不僅僅要讓學生學會音樂，會唱一些歌，會彈一些曲，更重要的是讓學生擁有創(chuàng)造音樂的能力，欣賞音樂的能力，以及對音樂形式的二次加工的能力，而這一切前提條件是學生擁有對音樂良好的感知能力，也就是聽覺素養(yǎng)。傳統(tǒng)觀念忽視學生的聽覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，機械地傳授一些音樂的基本知識，不考慮學生的實際接受能力，沒有從滿足學生的發(fā)展需要出發(fā)。而課堂教學是落實教育任務的主要場所，我們要想提高學生音樂教育的實際效果，必須轉(zhuǎn)變觀念，不在一味地傳授一些技巧技能，而是從學生的實際出發(fā)，重視學生的聽覺素養(yǎng)能力的提高，追求學生獲得實質(zhì)性的發(fā)展與進步。

（二）科學合理精選教學內(nèi)容

學校課堂是學生培訓的主要場所，教學內(nèi)容的選取很大程度上決定了學生未來學習的實際效果，傳統(tǒng)的教材，課程體系并沒有對學生的聽覺培養(yǎng)體現(xiàn)出一定的側(cè)重考慮，那么我們就要積極改進。重新擬定訓練藝術(shù)類學生聽覺素養(yǎng)的一套完整的、科學的、適合音樂藝術(shù)類學生的課程體系。一方面隨著現(xiàn)在多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡資源應用的廣泛；另一方面隨著學生身體逐漸成長，心理逐漸成熟，學習的自主性逐漸建立，一些興趣和愛好逐漸穩(wěn)定，綜合考慮多方面的因素選擇最佳的培訓素材，例如目前我院藝術(shù)傳媒系開始增設《真音模唱》課程，其培養(yǎng)目標就是系統(tǒng)地提高學生聽覺素養(yǎng)。課程已進行半個學期，從教學效果上來看有明顯提高，值得總結(jié)分析和進一步研究。

（三）加強聽覺素養(yǎng)教材與多媒體的多元互動性研究

隨著科技的進步，信息飛速發(fā)展，為音樂教學提供了許多有利的條件。音樂教學的手段更加多樣化，多媒體教學應運而生。多媒體教學是最新最富有感染力的教學手段，對于培養(yǎng)音樂專業(yè)學生聽覺能力具有優(yōu)勢。多媒體教學的媒介是電視、錄像、電腦等十分直接有效的教學手段，形式活潑，趣味性強，有利于提高教學實效性。

總之，音樂教育的首要任務是發(fā)展學生的聽覺，培養(yǎng)他們對音樂良好的感受能力。聽覺體驗是學習音樂的基礎.學生的音樂聽覺，應貫穿于音樂教學的全部活動，聽覺素養(yǎng)能力是學生受用一生的財富，我們一定要在教學中強調(diào)與重視。

參考文獻：

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