器樂教學提升中職學生自信心的途徑與策略研究

袁丹丹 劉兆平

摘要：自信心是一種積極肯定的自我態度，是幫助人們戰勝困難、獲得成功的重要因素。本文對中職學生的自信心現狀進行了調查、研究和分析，闡述了自信心在器樂教學實踐活動中的重要作用，深入淺出地提出了中職學生自信心在器樂教學中的培養途徑與策略。

關鍵詞：器樂教學 中職學生 自信心

一、中職學生自信心的調查現狀與原因分析

自信心是一種積極肯定的自我態度。充滿自信的人大多表現出朝氣蓬勃、樂觀進取的積極態度；而缺乏自信的人則表現出悲觀厭世、不思上進的消極態度。為此，本文以教書育人為出發點，圍繞中職學生的自信心問題展開了一系列調查、研究和分析。

（一）調查現狀

筆者選擇的調查對象是中職一年級的130名學生。調查方式是向學生發放自信心問卷調查表，學生以不記名的形式答題交卷。經過調查統計，58%的學生認為自己不敢在課堂上表現自己；62%的學生認為自己人際交往能力較差；71%學生認為自己思考問題的方式悲觀消極等等。

根據以上調查數據，我們發現這些問題實際上都與中職學生的自信心不足有關。這是我們教育工作者不容忽視的一個現實問題。

（二）原因分析

1.社會教育思想的影響

適度的謙虛是必要的，既體現了自身謙遜的風度，又贏得了他人的尊重，還能建立一種良好的人際關系。而過度的謙虛則暴露了缺乏自信心的自卑心理。即使這種人有幸獲得成功，內心也是消極的、壓抑的，毫無幸福感和滿足感。因此，我們要積極倡導正面教育，多用肯定的語言鼓勵他人，營造一種和諧友愛的社會環境，讓每個人都能感受到一種正能量的傳承。

2.家庭教育思想的影響

大多數中職學生來自獨生子女家庭，受親情的影響，父母總以為自家孩子在同齡人中最出色，于是就情不自禁地給予孩子過多的呵護和縱容。殊不知，這種溺愛很容易使孩子盲目自信，迷失自我。因此，在家庭教育中，父母要學會幫助孩子正確地估量自己，合理地制定學習目標，逐步培養孩子的自信心。

3.學校教育思想的影響

對于學校教育而言，兩極分化的現象還是比較突出的。那些表現優秀的學生頻頻得到老師的鼓勵，自信心與自覺性倍增。還有一些學生幾乎沒有半點自信，他們因表現平庸而很少得到老師的表揚或贊美，心理長期處于一種亞健康狀態。其實他們很渴望得到老師的關注。可見，老師給予學生的精神力量是強大的。因此，老師要利用自身的職業優勢幫助學生建立起自信心，讓他們找到學習的動力和方向。

二、自信心在器樂教學實踐活動中的重要作用

（一）自信心能夠充分磨練人的意志力

一個充滿自信的人，內心常會迸發出一種驚人的意志力，能夠使人積極戰勝各種困難。比如，聞名世界的德國作曲家貝多芬，在他26歲的時候，他發現自己聽力日漸衰弱，這對于一位風華正茂、躊躇滿志的音樂家來說，幾乎是個致命的打擊。

出乎意料的是，他頑強地與疾病抗爭，并創作出了那部以“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服”為主題動機的《命運交響曲》。后來，他在雙耳失聰的疾病困擾下，仍然不肯向命運低頭，憑著自己強大的自信心和堅強的意志力，譜寫出了多部經久不衰的交響詩篇。

（二）自信心能夠充分激發人的內在潛力

人的自信心越強，內在潛力就越大，就越容易獲得成功。世界著名音樂指揮家小澤征爾如何自信的故事：在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，小澤征爾在指揮演奏時，敏銳地發現了評委會指定樂譜中的錯誤音符。于是，他向組委會反映樂譜有問題。當他聽到權威評審專家肯定地說樂譜無誤時，他依然堅持自己的觀點是正確的。結果，小澤征爾憑借自己的超級自信，贏得評委們的一致認可，最終成功摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

三、中職學生自信心在器樂教學中的培養途徑與策略

（一）定期組織實踐活動，有效鍛煉心理素質

由于器樂本身是一門表演性藝術，僅靠搞好平時的學習和訓練是遠遠不夠的。對此，老師可以定期組織中職學生進行校內器樂觀摩或者匯報演出，也要鼓勵學生積極參加校外的各種舞臺表演活動。

常言道，“臺上一分鐘，臺下十年功”。只有通過長年累月的努力才能擁有完美的舞臺表現力。這種意念能充分調動學生的積極性，提高學生自主學習的能力。另外，在賽前訓練中，老師不僅要幫助學生提升舞臺表演技巧，還要注重學生心理素質的鍛煉，使他們在實踐活動中完美地展示自己。

（二）改革考核評價機制，鼓勵學生提升自信

學生評價是學校教育評價的重要組成部分，考核評價能夠促進學生個性的充分發展。在考核評價時，學工部門要把中職器樂學生的業績表現和實踐活動等項目逐步細化，一并納入到考核評價體系中。

這樣，器樂學生的成績總分必將在學期綜合測評中占領絕對優勢。這種評價機制能夠較全面地體現學生的綜合實力。這是鼓勵學生提升自信的一種有效辦法。

（三）推進心理咨詢服務，增強自我肯定意識

當學生面臨實際困難時，充滿自信是必要的。可是當他付出努力面對失敗時，自信心很容易產生動搖，嚴重者甚至一蹶不振。

這時，老師們要密切關注學生的言行舉止，不僅要從思想上悉心開導他們，還要及時和心理咨詢處的老師取得聯系，幫助他們分析原因、總結教訓，使他們認清自身現狀，重拾自信心。

總之，學校要加快推進學生心理咨詢服務的步伐，使他們的自信心得到進一步強化。這是增強學生自我肯定意識的有效渠道。

基金項目：

本文為江西省中等職業學校省級教育教學研究課題成果，課題編號：JXZJJG-14-093。

作者簡介：

[1]袁丹丹：九江職業技術學院，副教授。