會計(jì)專業(yè)教育與班級管理的融合

趙春蘭

班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，其根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展，而中專班級管理的開展，尤其要重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特色以及將來要從事的職業(yè)發(fā)展方向。那么，如何建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的班級管理機(jī)制，并滲透會計(jì)專業(yè)教育，確保學(xué)生提高持久發(fā)展的能力呢？

一、班費(fèi)管理

開展形式多樣的班級活動，對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、加強(qiáng)班集體建設(shè)具有重要意義。但是，很多班級活動需要一定的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校讓學(xué)生主動捐資籌集，學(xué)生不太樂意。勤工儉學(xué)，可以解決部分經(jīng)費(fèi)，于是，我教育學(xué)生將廢棄的飲料瓶、紙張逐日積累，定期變賣以籌集班費(fèi)。而班費(fèi)管理則輪流負(fù)責(zé)，專門建立“班費(fèi)臺賬”進(jìn)行記錄，定期公示，專款專用。

剛開始，學(xué)生有抵觸情緒，嫌臟嫌“丟份”，迫于壓力勉力為之。后來，每次活動討論動用班費(fèi)時(shí)，有時(shí)會因經(jīng)費(fèi)少而放棄良好的方案，學(xué)生覺得遺憾，進(jìn)而有學(xué)生提議擴(kuò)大收集廢品范圍。

勤工儉學(xué)，一能教育學(xué)生不亂丟垃圾，注意節(jié)約，廢物利用；二能讓人人都有記錄班費(fèi)收入和使用情況的機(jī)會，鍛煉了其記賬能力；三是輪流負(fù)責(zé)管理班費(fèi)，讓每個(gè)人都有組織和參與班級管理、領(lǐng)導(dǎo)決策的機(jī)會，深刻體會到了“我是班級的主人”，確立了“我為班級，班級為我”的良好認(rèn)知。

二、個(gè)人生活費(fèi)管理

現(xiàn)代班級管理，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁精神。新鄭市中等專業(yè)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生周五下午離校、周日下午返校，個(gè)人生活費(fèi)用自己管理。學(xué)生之前從未進(jìn)行過從學(xué)習(xí)到生活的全面自我管理，猛然從“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝到事事處處個(gè)人自理的“全能”階段，便“風(fēng)中凌亂”了，最直接體現(xiàn)在生活費(fèi)入不敷出。

對此，結(jié)合會計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，我在一年級學(xué)生進(jìn)校初就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本銀行存款日記賬，用來記錄飯卡存款和刷卡消費(fèi)記錄情況；每人一本庫存現(xiàn)金日記賬，用來記錄自己每周從家里帶來的現(xiàn)金及直接支出情況，每周班會上讓學(xué)生自己結(jié)算出自己上周的收支總額及主要支出類別。

上述舉措，能讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的會計(jì)專業(yè)知識對自己的資金進(jìn)行有效的記錄和管理，加深了對專業(yè)課知識的理解和運(yùn)用，從而能夠持久地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，為確保學(xué)生能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，促進(jìn)班級穩(wěn)定打下良好的基礎(chǔ)。

三、信用管理

現(xiàn)代生活是建立在誠信基礎(chǔ)之上的，誠信對一個(gè)國家、一個(gè)民族是至關(guān)重要的。相互信任，更是把班級幾十名學(xué)生和班主任維系在一起。社會愈發(fā)展，會計(jì)愈重要，對會計(jì)專業(yè)而言，誠信不但是從事會計(jì)工作的基本要求，更是會計(jì)專業(yè)人員職業(yè)道德的首要要求。但是社會上的一些失信現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生了負(fù)面影響，學(xué)生不但“不以失信為恥，反以為榮”。學(xué)生隨意借錢借物，逾期不還為家常便飯。學(xué)生之間借錢不還者還揚(yáng)言說“我借你的錢，誰看見了？”導(dǎo)致學(xué)生矛盾的產(chǎn)生；學(xué)生借老師的錢不還者也振振有詞“老師掙那么多還稀罕窮學(xué)生這點(diǎn)錢？”等諸如此話。倘若放任自流，會導(dǎo)致學(xué)生之間、師生之間關(guān)系惡化，信用缺失，既不利于班級管理，也為學(xué)生將來從事會計(jì)工作埋下道德隱患。

針對這一現(xiàn)象，結(jié)合財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，我要求學(xué)生再借錢必須寫借條，由個(gè)人進(jìn)行登記由班主任保管，并定期對個(gè)人通知個(gè)人債務(wù)及還款情況；逾期不還者限期整改；拒不還款者將在班級進(jìn)行信用公示，納入個(gè)人考評記錄。剛開始學(xué)生也是對此比較抵觸，認(rèn)為讓寫借條就是不愿借錢，看不起人，不相信人。我在班會上結(jié)合會計(jì)專業(yè)知識讓學(xué)生認(rèn)識到這是借款專業(yè)化處理的一個(gè)規(guī)范做法，將來學(xué)生做會計(jì)時(shí)，可以更好地降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也是深入進(jìn)行行業(yè)誠信意識培養(yǎng)的一個(gè)好方法，而誠信則是會計(jì)職業(yè)道德的首要要求。學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，也就很樂意執(zhí)行了。

四、實(shí)物保管

中專的很多班主任擔(dān)任著繁重的教學(xué)工作，花費(fèi)在班級管理上的精力有限，這就要求班主任提高管理的效益。對一個(gè)成功的班主任來說，每一個(gè)工作細(xì)節(jié)都充滿了教育的智慧，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，就能實(shí)現(xiàn)班主任工作和教學(xué)工作、教師教學(xué)和學(xué)生成長的“雙贏”。學(xué)生有自我管理的積極性和主動性，班主任要善于發(fā)揮其積極性和主動性，多讓他們“動”，不但能培養(yǎng)他們的辦事能力和鞏固對專業(yè)知識的理解，更能有效地提高班級管理效益，把班主任從繁忙的工作中解放出來。

例如，學(xué)校要求進(jìn)行班級資產(chǎn)自主管理，我就把教室資產(chǎn)進(jìn)行分配，確保每一個(gè)資產(chǎn)都有專人負(fù)責(zé)，每個(gè)人負(fù)責(zé)的資產(chǎn)都要建立卡片，詳細(xì)列明負(fù)責(zé)期限、資產(chǎn)價(jià)值、質(zhì)量狀況，每周在班會上互相進(jìn)行逐項(xiàng)清查并公示，期末匯總評定學(xué)生各自管理效果；班級保潔工具和粉筆等教學(xué)資料的領(lǐng)取都有學(xué)生輪流負(fù)責(zé)并計(jì)入班級資產(chǎn)“臺賬”中。這樣，既減輕了的班主任的管理工作，任課教師在講到“財(cái)產(chǎn)清查”和“實(shí)物保管”這一部分知識時(shí)也有現(xiàn)成的實(shí)例可用，避免了缺乏企業(yè)會計(jì)實(shí)踐的“紙上談兵”式講解，學(xué)生也更容易接受。

總之，將會計(jì)專業(yè)教育與班級管理有機(jī)融合是一個(gè)全新的課題，如果融合得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，對其以后的對口就業(yè)和升學(xué)也大有裨益，班級管理效益也會顯著提高。

（作者單位：新鄭市中等專業(yè)學(xué)校）