淺談如何激發學生學習數學的興趣

李世周

“興趣是最好的老師。”沒有興趣就沒有內驅力，學習就沒有效果，學生的素質又怎能提高呢？激發學生的學習興趣，要根據教育科學的有關原理，特別是心理學的有關規律，采取科學的方法進行。那么，怎樣培養學生的學習興趣呢？

一、對學生進行思想教育，激發學生的數學學習興趣

（一）積極有效地對學生進行思想品德教育。結合數學教學內容對學生進行思想品德教育，是數學教學中不容忽視的一項重要任務。把德育與智育結合起來，把對學生的思想品德教育滲透到數學教學之中，是激發學生數學學習興趣的有效方法。所以每個數學教師應根據教學的特點，寓德育于智育之中，把握每個教學環節的內容和特點，引導學生去認識現代化建設中學好數學的必要性和緊迫感。采用信息技術和多媒體等現代化教學手段，讓學生觀看我國在現代化建設、高科技研究的成就，如我國的載人飛船神州六號上天和‘嫦娥一號探月衛星發射成功等短片，激發學生的數學學習興趣。

（二）適時地對學生進行愛國主義教育。我們祖國地大物博，不僅有著悠久的歷史，還有著燦爛的文化，而中國數學發展的歷史和杰出成就，是我國燦爛文化的重要組成部分。我國的數學家都為世界數學的發展增添了光輝的篇章。秦九韶的孫子定理馳名世界，它是我國古代數學 家最具有獨創性的成就之一，比外國數學家早發現了五、六百年。西方數學史專家薩頓，稱秦九韶是‘他的民族、他的時期最偉大的數學家之一。祖沖之也為世界數學的發展作出了巨大貢獻。在當時的情況下，他把圓周率π計算到了小數點后第七位，比歐洲的數學家早了一千多年，為了紀念祖沖之為世界數學作出的貢獻，月球背面的一個山谷被命名為‘祖沖之。我國的現代數學家錢學森、華羅庚、蘇步青、陳景潤等，他們也都為我國和世界的數學發展作出了巨大貢獻。教師在教學過程中可以把我國的數學家的巨大成就制成短片，利用多媒體在適當的課件中滲透，以此來擴大學生的視野，增強民族自尊心和自信心，激發學生的愛國熱情和數學學習的興趣。

二、創設情景，激發學生的學習興趣

教師在教學過程中可以根據每個教學環節，把現實生活中的應用數學的一些具體例子出示給學生，如濃度配比問題在農業病蟲害防治中的應用;勾股定理在建筑、測量中的應用;坐標系在軍事、導航、臺風及地震預報中的應用;數學在儲蓄、經商、分期付款購房、購車、環境治理中的應用等。還可以向學生提出一些趣味性問題，如“漁民撒開的魚網為什么是圓的？”“車輪為什么做成圓的？”“我們喝水用的杯子、水桶、油桶、儲油罐等為什么做成圓柱形的？”等。把上面的問題制成妙趣橫生的動畫短片，創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、直觀形象的教學環境，在激發他們求知欲的同時，培養學生學習數學的興趣。

三、讓學生體驗成功的愉悅，從而激發學生的學習興趣

興趣有賴于成功。如果一個學生總是聽不懂老師的講解，總是不會做老師布置的作業，上課一發言總是被老師否定，考試總是不及格，他對學習能有興趣嗎？我們在教學中遇到這樣的情況：學習好的學生，情緒飽滿積極向上，刻苦功讀，勤學好問，表現出極為濃厚的興趣;學習差的學生，本該加倍努力，卻反而情緒低落，不求上進，學習松懈，少思寡問，學習興趣相當冷漠。為什么會出現這種情況呢？因為學習好的學生是在不斷的成功中，是在表揚聲中歡度學習生活，所以，他們的學習興趣不斷的鞏固和發展，而學習差的學生是在一次次的失敗中，是在批評責罵聲中艱難的苦熬學習生活。在這種情況下，他們的學習興趣日漸衰減，直至完全喪失。由此可見，興趣和成功緊密相連。所以，要激發學生的學習興趣，就要使全體學生都感受到成功的愉悅。

四、要求學生養成嚴謹、認真的作風，增強數學學習興趣

中學階段是學生品德形成的關鍵階段，數學教師必須要持之以恒、耐心地教育學生，使他們在數學學習過程中，養成一絲不茍的精神，讓他們懂得在現實生活中，特別是科學技術高速發展的今天，在計算中出現的一個小小的失誤，都可能造成不可估量的損失。如： 一九六二年，美國發射了一艘金星探測太空飛船“航行者一號”。根據設計，該飛船在發射后四十四分鐘，九千八百個太陽能開始工作;八十天后電腦將作最后的航行校正;一百天后飛船將繞金星航行，開始拍照。可是，實際情況是飛船發射不到四分鐘，就突然發生了事故，隨即墜入了大西洋。后來發現，原來是在把資料輸入電腦時，有一個數據漏掉了一個“ -”號。由于一個數由負變正，就影響了全部的設計方案的實施，從而使整個計劃失敗了。一個小小的負號，使美國航天局損失掉一千萬元。通過這個事例培養學生認真、縝密的學習態度、提高學生學習數學的興趣。

五、運用信息技術和多媒體進行教學，激發學生學習興趣

現在的學生，大多數活潑好動，課堂上注意力不集中，不認真聽講，思想容易開小差。枯燥的文字、課本及傳統的授課方法，已經和學生的心理需求不相適應，教師往往費了九牛二虎之力，收效甚微，事倍功半。隨著現代教育技術的快速發展，信息技術和多媒體的運用與數學教學過程之間的聯系越來越密切。在數學教學中，運用媒體課件，可以巧設情景，使學生動手、動眼、動腦，使創設問題形象化、明確化、直觀化。通過聲、像、畫的形成，以其新穎性、藝術性，吸引學生的注意力，使學生在快樂中學習，變“要我學”成為“我要學”，起到了事半功倍的教學效果，激發了學生的學習興趣，提高了數學教學質量。

采用多種形式的教學方法來激發、培養、提高、鞏固學生的數學學習興趣，才能使他們積極主動而又心情愉快地參與到教學活動中來，使教學處于能動和高效狀態，以達到教學目的，提高教育教學質量。