多媒體在職高政治課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

王永宣

【摘 ? ?要】將多媒體運(yùn)用于職高政治課堂教學(xué)中，能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，并將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)為學(xué)生更好的理解政治知識(shí)點(diǎn)提供條件。本文就多媒體在職高政治課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用展開論述。

【關(guān)鍵詞】職高政治 ?課堂教學(xué) ?多媒體 ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.048

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于多個(gè)行業(yè)中了，尤其是近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為一種了重要的教學(xué)輔助工具。將多媒體運(yùn)用于政治課堂教學(xué)不僅能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，尤其是在職高政治課堂教學(xué)的過(guò)程中有效運(yùn)用多媒體，能夠收到更好的教學(xué)效果。本人有豐富的職高政治課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深深體會(huì)到了將多媒體運(yùn)用于政治課堂教學(xué)中的益處，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。

一、將多媒體運(yùn)用于職高政治課堂教學(xué)中的必要性

將多媒體運(yùn)用于職高政治課堂教學(xué)具有重要意義，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）有助于提高課堂教學(xué)的趣味性

政治學(xué)科較之于其他學(xué)科而言，雖然給學(xué)生的思維障礙比較少，但是由于政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)感覺枯燥無(wú)味，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。將多媒體運(yùn)用于政治課堂教學(xué)，能夠打破原來(lái)枯燥無(wú)味的理論教學(xué)局面，用生動(dòng)形象的畫面牢牢地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

（二）對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的影響

職高學(xué)生的思想還不成熟，正是認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。政治作為一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的學(xué)科，肩負(fù)著重要的使命，然而僅僅依靠教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)教，難以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。通過(guò)多媒體能夠?qū)⒄鎸?shí)的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的心靈受到更大的觸動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的影響。

（三）基于職高政治課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

職高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的一般都是學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較重視專業(yè)技能的提升，而對(duì)政治這門基礎(chǔ)學(xué)科并沒(méi)有引起重視。然而隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的加強(qiáng)，職高學(xué)生面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此職高學(xué)生一定要努力的提升自身的綜合素質(zhì)，不僅要提升自身的專業(yè)技能，而且要提升自身的思想道德情操。因此，通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)職高學(xué)生展開政治教學(xué)十分必要。

二、如何將多媒體有效運(yùn)用于職高政治課堂教學(xué)

部分教師認(rèn)為只要將多媒體運(yùn)用于政治課堂教學(xué)，就能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，實(shí)際上并非如此，想要通過(guò)將多媒體達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的，還需要教師注意多方面的問(wèn)題。

（一）提高職高教師多媒體課件制作能力

教師能否制作有效的多媒體課件，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。課件不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)形式，更是教師的教學(xué)思路與教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，每個(gè)教師的教學(xué)思路不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)也存在一定的差異性，因此在制作課件的過(guò)程中也會(huì)存在很大的差異性，有些教師的課件對(duì)于課堂教學(xué)是有效的，而有些課件則反而會(huì)影響到課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在進(jìn)行制作課件之前一定要進(jìn)行思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出哪些是教學(xué)的重點(diǎn)，哪些是教學(xué)的難點(diǎn)，并通過(guò)課件有效的體現(xiàn)出來(lái)。教師在制作課件的過(guò)程中尤其要理清教學(xué)思路，只有教師的教學(xué)思路理清了，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。為了提升職高教師的課件制作能力，學(xué)校應(yīng)該組織教師參加培訓(xùn)，提高教師的制作課件的技能，同時(shí)教師在日常也要積極的進(jìn)行思考，不斷提升自身的課件制作能力。

（二）教師的教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔

將多媒體運(yùn)用于政治課堂教學(xué)之中，對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，也有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，部分教師會(huì)產(chǎn)生這樣的觀點(diǎn)：用多媒體教學(xué)取代教師的教學(xué)，這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，多媒體永遠(yuǎn)無(wú)法取代教學(xué)的講解。這就要求教師在教學(xué)中要把握好一個(gè)“度”，適度運(yùn)用多媒體，這樣才能收到好的教學(xué)效果。然而在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)以下兩個(gè)極端：有些政治教師在教學(xué)中為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，往往過(guò)度使用多媒體，甚至一節(jié)課大部分時(shí)間學(xué)生都在看視頻，結(jié)果反而影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。而有的教師難以積極的將新的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，對(duì)多媒體在政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用持排斥心理，因此難以將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也影響了課堂教學(xué)的有效性。教師只有把握好用多媒體輔助課堂教學(xué)的“度”，才能收到好的教學(xué)效果。

（三）提高多媒體課件的質(zhì)量

雖然多媒體已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)，但是卻存在很多問(wèn)題，其中多媒體課件的質(zhì)量問(wèn)題就廣受爭(zhēng)議。有些教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的時(shí)候，為了將知識(shí)點(diǎn)更多的呈現(xiàn)出來(lái)，就想方設(shè)法的想要將教材上的知識(shí)搬到多媒體課件上，因此，學(xué)生看到的不是生動(dòng)形象的畫面，而是密密麻麻的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全然沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，結(jié)果反而沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，我們說(shuō)這樣的課件質(zhì)量不高。而有的教師在課件設(shè)置的過(guò)程中，注重將一些學(xué)生喜歡的視頻、圖片等穿插到課件中，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)卻不能得以凸顯，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力雖然被吸引到了課堂教學(xué)中來(lái)，但是學(xué)生收獲的知識(shí)卻甚少，最終也影響了課堂教學(xué)的有效性。這就要求教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候要張弛有度，不斷提高課件質(zhì)量。

（四）提高課件內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)度

對(duì)于職高的學(xué)生而言，雖然已經(jīng)有了一定的政治理論基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的掌握還存在不全面、不深刻等情況，因此，結(jié)合教材內(nèi)容加固學(xué)生的理論知識(shí)，依然是職高政治教學(xué)的重要任務(wù)。因此，教師在課件設(shè)置的時(shí)候，要突出教材上的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)。然而部分教師在制作課件的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)課件內(nèi)容與教材內(nèi)容不匹配的現(xiàn)象，打亂了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)秩序。因此教師在制作課件的時(shí)候，一定要以教材為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生建立系統(tǒng)的政治理論知識(shí)框架。

本文對(duì)如何有效運(yùn)用多媒體輔助職高政治課堂教學(xué)展開了論述。首先介紹了將多媒體運(yùn)用于職高政治課堂教學(xué)的重要性，接著介紹了應(yīng)該如何將多媒體有效運(yùn)用于政治課堂教學(xué)。作為新時(shí)期的職高政治教師，我們一定要積極的提升自身的教學(xué)能力，將多媒體有效運(yùn)用于政治課堂教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。