初中開展英語活動課程的有效途徑

劉潔

【摘要】活動課程指的是學(xué)校在常規(guī)的授課教學(xué)活動以外為學(xué)生開設(shè)的與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、形式生動活潑、空間限制較小的課外活動。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道”。開展英語活動課程是英語學(xué)習(xí)的另一種重要方式，也是對課堂英語教學(xué)有效的補(bǔ)充和延伸。在形式多樣的活動中，每一位學(xué)生都是活動的參與者，學(xué)生在輕松、愉悅的心情下學(xué)習(xí)，必然對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】活動 興趣 實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn) 主體

一、活動課程的含義及特點(diǎn)

活動課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程。是與學(xué)科課程對立的課程類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機(jī)為中心組織課程。活動課程的思想最早可追溯到法國教育思想家盧梭的“自然教育思想”。盧梭認(rèn)為教育的作用不是告訴學(xué)生某個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理，主張將兒童放歸大自然，在自然界中通過鍛煉、勞動、觀察事物來發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。美國的教育家杜威是活動課程的代表人物。他認(rèn)為：傳統(tǒng)的學(xué)科分得過細(xì)，同實(shí)際生活的距離較遠(yuǎn)，更忽視了兒童的興趣和需要，主張“教育即生活”、“兒童中心”、“做中學(xué)”分科課程，強(qiáng)調(diào)通過游戲、活動作業(yè)、手工、烹調(diào)、表演和實(shí)驗(yàn)等來獲得與社會相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，而教師則是知識學(xué)習(xí)的參謀和顧問。

相對于學(xué)科課程而言，活動課程具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，重視學(xué)生的需要與興趣，尊重學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性的發(fā)揮；第二，強(qiáng)調(diào)教材的心理組織，有利于學(xué)生在與文化，與科學(xué)知識的交互作用的過程中，獲得人格的不斷發(fā)展；第三，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動，重視學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；第四，重視課程的綜合性，主張以社會生活問題來統(tǒng)合各種知識，有利于學(xué)生獲得對世界的完整認(rèn)識。

活動課程的特點(diǎn)可以概括為：第一，經(jīng)驗(yàn)性。注重通過經(jīng)驗(yàn)的獲得與重構(gòu)來學(xué)習(xí)；第二，主體性。尊重學(xué)生的主動精神并以此作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與目標(biāo)；第三，綜合性。打破傳統(tǒng)的學(xué)科框架，以生活題材為學(xué)習(xí)單元；第四，鄉(xiāng)土性。可以結(jié)合不同地區(qū)的特點(diǎn)選擇與開展活動。

二、開展中學(xué)英語活動課程的有效途徑

相對于學(xué)科課程而言，活動課程指的是學(xué)校在常規(guī)的授課教學(xué)活動以外為學(xué)生開設(shè)的與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、形式生動活潑、空間限制較小的課外活動。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道”。開展英語活動課程是英語學(xué)習(xí)的另一種重要方式，也是對課堂英語教學(xué)有效的補(bǔ)充和延伸。在形式多樣的活動中，每一位學(xué)生都是活動的參與者，學(xué)生在輕松、愉悅的心情下學(xué)習(xí)，必然對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。開展中學(xué)英語活動課程的有效途徑主要有以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)立英語角。英語角的英語稱謂是English corner，是指為提高英語口語，而進(jìn)行的一種英語口語練習(xí)活動。舉辦時間多在周末，也有在晚上舉行的。場所基本在室外（如公園，廣場，校園等）。隨著通訊和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了電話英語角和網(wǎng)上英語角，通過一對一英語對話等形式，將英語愛好者聚集在一起練習(xí)口語。學(xué)校可以結(jié)合自身情況通過開辟一定區(qū)域設(shè)立空間英語角或通過建立QQ群或微信等方式建立網(wǎng)絡(luò)英語角。

2.建立英語興趣小組。興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國中學(xué)英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境差別較大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也差別較大，長此以來，會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差，影響正常的課堂教學(xué)。中學(xué)英語的教學(xué)活動立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，僅靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。建立英語興趣小組，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.開展豐富多彩的活動。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力，這種能力只有在活動中才能培養(yǎng)起來，開展豐富多彩的活動，充分發(fā)揮寓教于樂的作用是學(xué)生喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。通過舉辦“英語周”活動，舉辦了各種各樣活動，比如英語演講比賽、英語小品比賽、英語話劇表演等等，為興趣各異的同學(xué)搭設(shè)了展示各自才華的舞臺。通過三屆英語周的舉辦，使“英語周活動”成為學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)的活動亮點(diǎn)。

4.建立網(wǎng)絡(luò)電子平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)高效、快捷的特點(diǎn)深受年輕人的喜愛。當(dāng)前微博、微信成為年輕人喜愛的交流平臺。如何使學(xué)生喜愛的交流方式為教學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中一個重要的問題，許多學(xué)校都在積極探索有效的途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)電子平臺可以是班級博客、班級郵箱或班級主頁等。教師的作用是管理者和參與者，最大限度保證互動即時、有效反饋。教師設(shè)計的內(nèi)容以課本為軸心，呈多向輻射，覆蓋相關(guān)領(lǐng)域知識，學(xué)習(xí)者可以即時獲得的相關(guān)主題的大部分資料。這既是語言能力的培養(yǎng)過程，也是知識積累過程。

三、結(jié)語

中學(xué)開展英語活動課程，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力；有利于發(fā)揮學(xué)生主體能動性，讓學(xué)生成為積極主動和富有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主人，有利于學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。也就是說，只有將英語學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，不斷豐富英語課堂的內(nèi)容和形式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)好英語的自信心，取得好的教學(xué)效果。