推進高校英語教改的路徑探索

石巖

【摘要】在高等教育快速發展的當下，高校英語的教學改革已經到了一定的階段。在教學改革發展一定時期后，改革過程中的問題逐漸有所表現，而在這些現象的背后已有很多的學者進行了總結。本文就推進高校英語教學改革進程，探索其中的方向。

【關鍵詞】高校英語 教學改革 路徑探索

高校英語在如今已經經過了很長時間的發展，從開始的探索階段到發展再到調整和改革已經經過幾代人的探索。在最近的改革過程中有很多的能人志士進行了大膽的嘗試，有很多新的教學方法產生。教學改革的實行，使得高校英語教學在教材的選擇和課程的安排上有了很大的自主選擇權。再此過程中不乏成功的教學改革，在各種教學改革的實驗中，只有經過細心的總結和不耐其煩的修正才能在高校英語教學改革這條道路上發現更光明的前途。

一、 目前高校英語教改狀況及發展情況

在提出高校英語教學改革的時候已經形成了一定的高校英語教學模式，但由于高校英語在高校教育中的特殊地位使得高校英語在高校的教育中出現了教學過程模式單一，學生成績平平沒有真正學到英語的應用技巧。

目前高校英語教學改革主要的狀況為：

1.教改形式單一，沒有真正擺脫教學過程的死板硬套。英語作為語言類學科和其他科目有著本質的區別，但高校英語教學過程仍然采取高中授課的方式。這使得高校學生在大學的課程中感受不到英語作為一門應用型語言類科目的魅力。

2.注重英語教學中考試成績，忽略了高等教育應該把英語作為一門必備技能傳授給高校學子。使得高校英語停留于高中時期的考試模式。高校英語的課程作為高校學子畢業考核的科目，使得學習過程中沒有較輕松的學習背景，過度的注重學習的成績而忽略了學習的效果。

3.改革動作緩慢，教改不只是教學過程的改革，更是整個教學過程的改革。但高校英語的改革牽涉到的教學體制和教學教材以及相關部門的配合度方面仍然存在很大的缺陷。教學改革過程中的種種阻礙使得教學改革成為一種形式。

4.沒有相關的考核機制和標準，教學改革過程中根據現狀進行改革。但并沒有統一的改革方向，類似于摸著石頭過河，在這種方向不明確的現狀下的教學改革難免會走不少彎路。

二、 教學改革現狀反思及原因探析

在高校英語改革過程中存在的問題和各種的現象反映出來高校英語在改革過程中的種種問題。這些問題的產生并不是沒有原因的，是在各種因素的綜合導致下產生。在經過對于現狀和產生的問題上進行研究發現這些現象的原因在于：

1.高等教育的教學理念存在轉變不足的問題，傳統的高中英語教學理念只是重復式的背誦。而在教育發展的過程中發現，教學過程的重復并不是教效果提升的最有效方法。

2.關于高校英語過度注重學習的成績而非效果這一點，可以看出目前高校學生素質的評定方法存在一定問題。單純的從學習的成績與學業、學位證的角度去制約教學的效果。這在一定程度上限制了教學改革的進展，只有采取靈活的學生評定機制才能在教學改革過程中取得成功。

3.高校英語教學教師的綜合素質沒有達到一定的水準，目前我國高等教育從業者大都是研究生或者博士生或者是優秀的留校生。這些具有專業知識點教師是高等教育所需要的，但更加需要的是能夠在教學事業中發展教育事業的人才。

三、高校英語教改路徑探索與建議總結

在高校英語教學改革中的種種現象和問題都反映出這是個不斷發展的時代，在不斷發展的過程中有太多的可變因素。任何新的開創都是在不斷的探索中開啟的。本文就基于筆者的調查與研究總結出以下幾點建議和探索方向，旨在為高中英語教學改革事業貢獻微薄之力。

1.提高高校英語授課教師的總體素質。僅僅具備英語專業知識只能是說具有高等教學的基本能力，但是高校英語教師僅有英語的知識是不夠的。高等教育面對的是當代的大學生，而大學是國之重器，是培養祖國棟梁的地方。只有在老師的綜合素質，職業素養，以及科研能力全面提升后，才能為祖國培養更多的優秀人才。

2.深化高校英語教學的改革理念，改革是在已有基礎上的創新。改革甚至是顛覆，在以后基礎上由于時代的進步，舊方法不適用于新時代只有在不斷的顛覆中才能找到最適合的方式。在高校教育中注重教學內容的整理和總結，加大高校英語的科研工作。

3.建立靈活的考核過程，在教育改革的過程中難免會對已有的教育模式進行修改和變動，在這過程中如果沒有靈活的考核制度那將使得高校英語的教學舉步維艱。

4.不僅僅局限于課堂，在信息高度共享的互聯網時代，信息的共享使得很多的資源能夠免費的獲得。在英語教學改革的過程中也要有超前的互聯網思維，不應只局限于對現有模式的創新，也可以基于其他學科的教學模式的創造，在改革過程中推陳出新。

總結：在高校英語的教改過程中出現的現象和問題已經很明顯，經過總結后發現也都是互為因果。這將是教學改革的必經過程，教師作為高校英語的講授者在總結后根據總結的經驗繼往開來才是改革過程中的核心動力。

參考文獻：

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