讓學生的英語學習潛能在生活教育中得到激發(fā)

倪林花

所謂學習潛能，是指學生在學習過程中還沒激發(fā)出來的學習動力和學習能力。而在英語教學中發(fā)掘學生的學習潛能具有特定的作用和必要性，并具有相對于其他學科的不同特點：英語是我們的外語，更應在生活中學習。《英語課程標準》中明確指出：“以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實。”

運用生活教育，最重要的一點就是有機結合各種生活經驗，激活小學生學習英語的主動性和積極性，在增強他們學習潛能和興趣的基礎上，使得他們更有信心參與課程教學，還能夠提高他們的語言運用能力。在日常的英語教學工作中，英語教師要引導學生在實際生活中找感受，談體驗，大膽探求，暢所欲言，使學習活動充滿生機和活力。這樣，學英語不再是一種抽象的語言學習，而是有血有肉，和生活實踐緊密相連的具體形象的活動。那么，如何讓小學生的英語學習潛能在生活教育中得到激發(fā)呢？

一、教學內容生活化，激發(fā)學生的學習動機

教學內容是教學的根本，從學生的生活經驗中選取教學內容，能使學生感到親切、自然，充滿人情味，能使學生適應生活、獲得經驗、進而得到發(fā)展。例：教學Colour時，播放“Colour Song”：“Who is wearing yellow today，yellow today，yellow today？Who is wearing yellowtoday，yellow today…”根據(jù)歌詞中提到的顏色，隨時出示各種顏色的圖片，并讓穿相應顏色衣服的學生站起來。在這種活潑歡快的氣氛中，鮮明的色彩背景下，既訓練了學生“聽”的能力，又讓他們初步感知了有關色彩的單詞。我還時常搜集學生生活中經常見到的商品英語：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice…學生生活中經常見到的電腦英語：Windows，My files，E-mail…這些生活中的英語讓學生在學習字母時熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學生感到英語就在我們身邊。

二、教學方式生活化，激發(fā)學生的學習能力

教師應在新課標指引下，采用生活化的教學方法，努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。下面是一堂字母教學課的教學片段：

師：Boys and girls，look at this picture，whatis it？

學生：Miss Ni，我知道，我的衣服上就有（他得意地指著自己的衣服，大聲說道）！

師：Let me have a look.（在這名學生的衣服后面看到了一個字母M）

師：陳悅同學觀察得真仔細，能在自己的衣服上發(fā)現(xiàn)英語字母！讓我們一起來表揚他：You are great！陳悅同學身上的M表示這件衣服是中號（領讀并教授該字母），那么我們剛剛學習的L字母就表示大號，小號是用字母“S”表示的。其實，在我們的生活中經常能碰見英語字母。現(xiàn)在我們就來做一個游戲“找生活中的英語字母”好不好？

立刻，教室里熱鬧起來。不一會兒，鉛筆盒、書包、橡皮、衣服……學生把教室里能看到的英語字母不管有沒有學過，都找了出來。一節(jié)英語字母教學課，變成了一節(jié)“找生活中字母”的活動課。學生們在這一過程中，不僅對已學字母加深了印象，更對未學的字母有了第一次的親密接觸，他們在活動中熱情高漲，那些讓學生覺得乏味的ABC，在學生尋找的過程中與學生接近了，學生也對他們不感到陌生了。

三、教學環(huán)境生活化，提升學生的學習能力

學生的學習環(huán)境主要有三個：學校、家庭和社會。這里對學生學習的主要場所——教室進行闡述。教室是學生進行各種學習活動的主要場所，讓教室的每一面墻壁、每一個角落和每一個物品都會“說”英語，班級文化布置里也要有英語的一席之地。墻壁上可以貼許多動物、水果的圖片，每一張圖片下都有一個英語單詞或英語句子，單詞句子和圖片可以由學生自己設計，五彩繽紛、富有個性化的圖案和英語書寫會增強吸引力，同時也給學生提供了一個展現(xiàn)的舞臺。這樣整個教室頓時有了英語的氣息。學生的目光能隨時接觸到英語，甚至連他們上課開小差的時候，無意中也會看到這些英語單詞，這樣耳濡目染，學生想忽視英語都不行。這些圖片還要定期更換，除了在墻壁上貼這些單詞和圖片以外，還可在每期黑板報上特設一個英語角，增添英語兒歌和英語文化知識等，可讓學生去找內容，使每一位學生都有參與的機會。教室是學習的地方，在這里可以讓學生時刻感覺到英語的存在，時刻有英語映入眼簾，讓學生感覺到生活中英語無處不在。

總之，新課程教學改革的目的就是以生活實踐為基礎，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使英語真正走進每一位學生的生活，使學生真正愛上英語。教師若能在實際的教學過程中正確而恰當?shù)厥褂蒙罱逃ǎ欢〞蟮丶ぐl(fā)學生學習英語的潛能！