對中職學前教育專業(yè)音樂教學的幾點思考

吳旋芳

摘 要：音樂在幼兒的成長中起著特殊的作用，因此，人們越來越注重幼兒的音樂教育。中職學校作為音樂教育工作人才的重要輸出途徑之一，應(yīng)該想盡一切方法來改善音樂教學模式，提升教學水平，為社會提供更多的專業(yè)型人才。但是，在實際教學中，中職學校存在生源差、教學設(shè)備較落后、教學效率低下等各種問題，而這些問題都嚴重阻礙了中職學前教育專業(yè)音樂教學的開展。從以上問題出發(fā)，進行思考和分析，對有效的策略進行總結(jié)和整合，從而幫助教師更好地開展學前教育專業(yè)音樂教學活動。

關(guān)鍵詞：中職；學前教育專業(yè)；音樂教學；問題；策略

音樂教學是中職學前教育專業(yè)中至關(guān)重要的教學課程，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)出更多能夠勝任幼兒音樂教育工作的實用性人才。由此可見，中職學前教育專業(yè)音樂教學的質(zhì)量高低不僅關(guān)系到當代學生的就業(yè)率以及就業(yè)情況，而且還關(guān)系到下一代學生的發(fā)展。因此，中職學校應(yīng)該充分認識到在教學活動中存在的不足，盡最大的努力對其進行改進和完善，從而進一步提升教學水平，增加學校聲譽。

一、我校學前教學專業(yè)音樂教學中存在的問題

1.生源問題

由于中職學校“來者不拒”的招生特點，導(dǎo)致學校整體的學生素質(zhì)水平普遍偏低，而且大部分學生是來自農(nóng)村的，學生的音樂基礎(chǔ)相對來說也較差。加上近幾年來高等學校的普遍擴招，學生為了更高的文憑而更愿意進入高等學校，這就對中職學校的招生提出了更高的挑戰(zhàn)。特別是在“拜金主義”這種不良風俗的影響下，學生更加追求能夠賺取高薪的專業(yè)，這就導(dǎo)致了學生學前教育專業(yè)的學生并不多，學校人才輸出的數(shù)量也是極少的。

2.教學內(nèi)容問題

在聲樂教學課堂上，音樂教師更加注重的是抓住學生的發(fā)聲位置、氣息的控制以及咬字發(fā)音等專業(yè)非常強的教學內(nèi)容上，雖然這樣可以幫助學生達成腔體共鳴，但是卻忽略了學生實踐表演技巧和能力的培養(yǎng)。而且，實際教學中，教學內(nèi)容較多而教學課堂較少，這就造成了進度趕不上、教學效果不理想等問題。

3.設(shè)備問題

在現(xiàn)代的音樂教學課堂上，音樂教師仍然沿襲著以往口傳身教的教學模式，沒能更好地利用當今的高科技設(shè)備，例如多媒體、投影儀等等，這在一定程度上打擊了學生的積極性，使得學生對音樂學習失去應(yīng)有的興趣。而且，雖然學校對于此專業(yè)擁有足夠的重視，但因為資金不足使得教學設(shè)備并沒有得到及時的更新，教師只能用破舊的樂器進行教學，讓學生進行親自體驗的樂器數(shù)量也不足，這使得學前教育專業(yè)音樂教學工作的開展并不順利。

二、解決策略

1.明確教學目標，制定教學方案

生源較差是無法改變的事實，因此，中職學校應(yīng)該通過努力來全面提高學生的整體素質(zhì)，促進學生往更為全面的方向發(fā)展。音樂教師在教學中必須明確自己的教學目標，在幫助學生掌握音樂理論、歌唱技巧等專業(yè)知識的同時，應(yīng)該注重學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，從而全方位提升學生的綜合音樂能力。只有這樣，學生才會更加愿意投身于音樂學習中，從而為學生往后的幼兒音樂教學工作奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

2.合理設(shè)置教學課程

因為教學時間是有限的，因此，教師應(yīng)該合理地劃分音樂知識的重要性，將教學重心著重講解，而對于其他內(nèi)容可以簡單的概括一下，讓學生有一個基本的認知就行，這樣一來，不僅可以大大縮短教師的教學時間，還可以提高教學的效率。實踐教學作為中職學校學前教育專業(yè)音樂教學的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該適當?shù)卦黾訉嵺`教學的實踐，讓學生擁有更多的機會親自進行體驗，這樣可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以提高學生的實踐能力。

3.及時更新教學設(shè)備

教學設(shè)備是教學活動的輔助工具，它間接影響著教學質(zhì)量，因此，中職學校應(yīng)該加強相關(guān)的維修和更新工作。要及時解決教師在設(shè)備上反映的問題，對破舊的樂器應(yīng)該及時更換，確保教師能夠順利地開展音樂課堂教學。同時，教師也要充分利用學校的各種資源，讓學生在課堂上更多地接觸不同的樂器，增強學生的實踐能力。

4.教學方式

教師在進行學前教育專業(yè)音樂課堂教學時，不僅要結(jié)合學校的辦學特點和實際情況，而且要通過各種方式來提升課堂的趣味性，從而促使學生更為主動地參與到學習中。例如，在聲樂的教學過程中，教師可以讓學生根據(jù)歌曲所塑造的情景進行表演；也可以比賽的方式讓學生進行演唱，這樣可以很好地調(diào)動學生的熱情。而且，教師應(yīng)該提醒學生在進行幼兒園音樂教學時要注重幼兒的發(fā)音方式，以確保能夠保護幼兒的嗓音。而在聲樂教材的選取上，應(yīng)該選擇各式各樣風格、具有強烈的時代感的歌曲，從而激發(fā)學生進行音樂學習的欲望，徹底打開學生的思維。

總而言之，正因為在中職學前教育專業(yè)音樂教學中存在不足的地方，因此學校和教師更應(yīng)該想方設(shè)法進行優(yōu)化，應(yīng)該樹立一個正確并且明確的教學目標，制定一套完善的教學方案，合理地設(shè)置教學課程，及時維修和更新所需的教學設(shè)備，對教學方式不斷進行改善和創(chuàng)新。這樣才能提高教學水平，培養(yǎng)出更為全面的幼兒教育人才，幫助學生今后更為順利地進行幼兒的音樂教育工作。

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編輯 薄躍華