王淼
那天下課,有個學生在教室拆開一包零食,“喀嚓喀嚓”地吃了起來,同班的哥哥看到弟弟有零食吃,便把零食搶了過去。弟弟看著哥哥大口大口地抓著吃,自是氣急敗壞的追著搶。
和這群孩子已經相處了兩個學期,我看到這一幕,覺得這哥哥一點禮貌都沒有,就介入制止了這場風暴,把零食從哥哥手上收走。
班上的孩子跟我說,他們還有一個妹妹,妹妹也是這樣,見到好吃的就會伸手去要,要不到就會伸手向父母要錢,說要去買。聽到這里,想想這幾個孩子的相處模式,也就不難理解哥哥在我的勸說下向弟弟道歉時還強詞奪理:“零食是從家里帶的,不是弟弟買的,憑什么只有他可以吃?”
找個機會與他們的父母提起此事,父母的神情也很無奈,在家也是這樣搶來搶去的。媽媽管不住時,爸爸就拿家法處置,可是越大越不好管教,干脆交由老師全權處理,嚴加管教。
成為問題人物的哥哥,要人隨時盯著,在校園中三天兩頭惹事生非,每每都有理由,小一點的孩子看到都退避三舍,被他欺負就報告請老師處理,若是同年紀的便互不相讓,私自處理,但風聲最后都會傳到老師耳里,只是一再發生的行為,不讓他早點學會自我約束,有天離開學校師長的看顧,偏差行為是否更加嚴重?單憑老師的力量,影響是有限的。
時間長了,哥哥就學會了“看臉色行事”。碰到師長態度堅決就變成乖乖男,出了學校就“別人的不是”、“別人也是這樣”,不懂得自我反省,不會站在別人的立場上想問題。
教育是全時,全程的,小時候沒有養成習慣,不懂得尊重,等到大一點定型時,就很難改掉。
小的時候,孩子大多的行為都是仿效父母而來,求學階段,同學間的互動成為另一個參考的指標,期間會有許多的“灰色地帶”,如果這時沒有及時修正或強化,等到價值觀建立,再來扶正就不是那么容易。父母在家中若能給予孩子正確的引導,孩子多半不會走偏,回到家中盡可能的接近孩子,聽聽他在日常生活中發生的事情,就能夠更加了解自己的孩子,從中給予意見與慢慢修正,也樹立孩子待人處事的方式與人格的典范。
其實遇到這樣的“霸王”學生,學校的教育固然重要,但也要有父母的引導和家教,才能讓孩子在成長過程中減少跌跌撞撞的次數,培養化解爭執的能力。在家父母的立場要堅定,制定確切可行的目標與計劃,孩子才有依據的準則,同時也要以身作則,做孩子的最佳示范,這樣家庭學校配合好,才能培育更加優秀的少年英才。