獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)工作思路探析

方燕清

【摘要】高校畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，就業(yè)壓力增大，特別是獨(dú)立院校的大學(xué)生就業(yè)面臨重重困境，例如在知識(shí)方面與公立院校的學(xué)生相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等。針對(duì)這些問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)宣傳就業(yè)政策，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，給學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 輔導(dǎo)員 就業(yè)工作

如今，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，尤其是獨(dú)立學(xué)院，就業(yè)壓力空前，作為獨(dú)立學(xué)院的一線輔導(dǎo)員，與學(xué)生接觸最多的群體，深感責(zé)任重大，三本院校的學(xué)生具有其自身特點(diǎn)，如何針對(duì)學(xué)生的特殊性，將就業(yè)工作做好，是擺在當(dāng)前的一個(gè)重要課題。

1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)面臨的困難

第一，在知識(shí)方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，考入獨(dú)立院校的大學(xué)生大多數(shù)在高考的時(shí)候分?jǐn)?shù)較低，雖然有的學(xué)生存在失誤的現(xiàn)象，但是大多數(shù)學(xué)生暴露出的根本原因則是自身的學(xué)習(xí)能力較差，進(jìn)入大學(xué)之后，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)較差，比如像英語(yǔ)四、六級(jí)考試，獨(dú)立院校的過(guò)級(jí)率比普通公立學(xué)校的過(guò)級(jí)率要差很多，加之現(xiàn)在基本上畢業(yè)證都不與英語(yǔ)四、六級(jí)掛鉤，很多學(xué)生更加不把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)一回事。在專(zhuān)業(yè)課方面，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)單純只是為了通過(guò)考試，很多學(xué)生并不愿意主動(dòng)去獲取更多與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。在就業(yè)的時(shí)候，本身用人單位對(duì)三本院校的學(xué)生都存在偏見(jiàn)，加之自身確實(shí)硬件比一本、二本院校的學(xué)生差，使得獨(dú)立院校的學(xué)生在知識(shí)方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，完成學(xué)業(yè)壓力較大。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自律性較差。進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)的學(xué)習(xí)模式和高中的學(xué)習(xí)模式有較大差別，大多是需要自學(xué)完成的，多數(shù)學(xué)生自律性較差，加之在高中已經(jīng)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)以后，更是“無(wú)拘無(wú)束”。很多學(xué)生迷戀上網(wǎng)聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲，或是過(guò)度熱衷于社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、掛科、留級(jí)甚至退學(xué)的現(xiàn)象。很多人到了大四還有學(xué)分未完成的情況，畢業(yè)都面臨問(wèn)題，更談不上就業(yè)了。

第三，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐能力不敵專(zhuān)科技校。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的成績(jī)比一本、二本的學(xué)生低，但是比專(zhuān)科、技校的學(xué)生又高。他們屬于民辦大學(xué)，雖然不是教育部直屬的大學(xué)，和普通大學(xué)教育一樣，很多專(zhuān)科和技校都不需要完成得課程都需要完成，三本院校教學(xué)不可能像專(zhuān)科學(xué)校和技校一樣，從進(jìn)校開(kāi)始就針對(duì)性很強(qiáng)地進(jìn)行與實(shí)際工作接軌的課程。這使得很多企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，反而愿意選擇馬上就能上崗的來(lái)自專(zhuān)科、技校的學(xué)生。

2、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作思路探析

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自身的特點(diǎn)和面臨就業(yè)的困境，結(jié)合自身所帶畢業(yè)班情況，總結(jié)出以下幾點(diǎn)工作思路：

第一，及時(shí)宣傳就業(yè)政策及就業(yè)信息。教育部2012年公布全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到680萬(wàn)人，同比增加20萬(wàn)人，再創(chuàng)新高，2013年人數(shù)增加到699萬(wàn)人，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬(wàn)人，2015年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)749萬(wàn)。“就業(yè)困難年”，“就業(yè)最難年”，“就業(yè)難上加難年”的字眼頻頻出現(xiàn)，當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)是很?chē)?yán)峻的，這就要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)政策較敏銳和對(duì)就業(yè)信息較關(guān)注，并且在學(xué)生中進(jìn)行較好地宣傳。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題十分關(guān)懷，他曾在赴天津考察時(shí)積極鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。同時(shí)要求加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力?！碧貏e對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一塊兒，要求各高校開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所支持。提出“眾創(chuàng)空間”的概念，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，簡(jiǎn)化注冊(cè)公司手續(xù)。這都是對(duì)高校畢業(yè)生的有利政策信息。輔導(dǎo)員們要及時(shí)將這些信息傳遞給畢業(yè)生們，給他們提供更多渠道。

第二，盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。做好就業(yè)工作并不是一件只有快畢業(yè)的時(shí)候應(yīng)該關(guān)注的事情，而是應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程中的，在大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該讓他們重視職業(yè)生涯規(guī)劃課，特別是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，更應(yīng)該在進(jìn)校的時(shí)候就確立自己的長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)，做好職業(yè)定位，設(shè)計(jì)好職業(yè)發(fā)展的通道，找到未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，并教導(dǎo)他們朝自己擬定的目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。很多高校主要著眼于解決應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，把重心放在舉辦各類(lèi)招聘會(huì)上，這治標(biāo)之策非治本之首。單純追求眼前高就業(yè)率而忽略了每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。以至于高校的就業(yè)指導(dǎo)更像是達(dá)成就業(yè)率的一項(xiàng)政績(jī)工程。合理的就業(yè)工作應(yīng)該是讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己，明白自己的興趣，性格等，了解自己所處的環(huán)境，比如用生涯規(guī)劃中的SWOT方法對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅做出恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｂ殬I(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)工作具有重要意義，要盡早對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該盡早將職業(yè)生涯規(guī)劃納入就業(yè)指導(dǎo)體系。

第三，幫助學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀，積極疏導(dǎo)學(xué)生心理。獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生要認(rèn)清自身的特點(diǎn)和自身面臨的現(xiàn)實(shí)困難，不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該盡量遵循先就業(yè)再擇業(yè)的思路，也不應(yīng)該抱有“一業(yè)定終身”的思想，而應(yīng)該持有較靈活的就業(yè)觀和較良好的心態(tài)。因?yàn)楫吘故侨驹盒．厴I(yè)，與一本、二本的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)難免會(huì)受到挫折，這時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮人生導(dǎo)師的作用，積極對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到遇到困難是很正常的事情，要時(shí)刻保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，失敗之后客觀分析問(wèn)題所在，重新對(duì)自己進(jìn)行定位，最終找到一個(gè)適合自己的崗位。另外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，要多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，讓他們勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。

【參考文獻(xiàn)】

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天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院科研規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)BD20129110）

課題編號(hào)：BD20129110

課題名：獨(dú)立學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)流向動(dòng)態(tài)的實(shí)證研究