探析高職院校非音樂專業學生的音樂素質拓展教育

【摘要】在我國推行素質教育的進程中，學生音樂素質的培養也是高職院校非音樂專業學生教學的重要內容。進行音樂素質拓展教育，包括課堂教學以及課外拓展兩個方面，本文就從開展多元化的音樂課程、進行音樂素質訓練以及大力發展音樂社團等幾個方面，提出對高職院校非音樂專業學生音樂素質拓展教育的有效措施，供有關人員參考。

【關鍵詞】高職院校；非音樂專業；學生；音樂素質

高職院校非音樂專業的學生音樂素質的拓展教育是時代發展的需求，體現了我國素質教育理念。為了讓學生更好的了解音樂、培養學生的音樂情操，提升學生的音樂審美能力，不僅需要在學校中開展豐富的音樂相關教學課程，同時應該積極營造良好的校園音樂文化，對學生進行音樂熏陶。現階段，我國高職院校教育正處于快速發展的新時期，加強對高職院校非音樂專業學生音樂素質拓展教育的研究具有十分現實的意義。

一、開設多元化的音樂相關課程

為了能夠讓更多非音樂專業學生獲得音樂體驗，高職院校應該開設豐富的音樂課程，充分利用院校的教學資源，加強對多媒體設備、樂器等工具的利用，為每一個非專業音樂學生創建了解音樂、學習音樂的機會，提升學生的音樂實踐能力。多元化的音樂相關課程包括音樂賞析、合唱與指揮、歌唱訓練以及舞蹈等課程。音樂教育能夠啟迪人的精神世界，是建設精神文明的捷徑，在帶給人音樂美感的同時，培養學生的美學觀，道德觀，并以精神灌溉的形式促進人的智力開掘。可以說，音樂相關課程的開設有著多重意義。

其中，通過音樂賞析，上學生對包括古今中外的名家名曲的欣賞，合理的安排教學科室，讓學生在學習專業知識的同時，能夠逐漸的吸收這些音樂知識，培養高職院校學生音樂鑒賞的能力；而歌唱訓練課程可以讓學生作為選修課程，教學內容主要集中的基礎聲樂知識以及聲樂練習等等，同時采用理論與實踐相結合的模式，讓學生通過實踐能夠鞏固課堂中學習到的聲樂知識；合唱與指揮課程主要是為了培養更多優秀的合唱指揮人才，針對現階段合唱演出機會越來越多，通過這門課程的學習，能夠幫助學生了解與掌握合唱相關知識，為今后學生走向社會奠定一定的基礎；舞蹈與音樂就好像連體嬰兒一般，開設舞蹈課程在很大程度上也能夠班組學生拓展音樂素質，學生根據自己的興趣愛好、特長個性等，選擇不同舞種，讓學生的個性得以展示。

高職院校開設這些音樂相關的課程，還應該根據學院自身的條件，根據學生的素質現狀等，以培養學生綜合素質為目標，以學生興趣為開設的前提，積極為提升學生就業綜合競爭力而努力。

二、大力開展音樂演出活動以及進行音樂素質訓練

高職院校進行學生音樂素質拓展教育過程中，還應該充分的利用演出表演等形式，實現拓展教育的目的。高職院校的學生一般對演出表演比較半興趣，無論演出的形式、檔次以及場面、場所的不同，給學生提供更多的演出機會，能夠讓學生通過演出實踐，在鞏固知識的同時得到歷練。學院可以將演出的策劃等活動交給學校的音樂社團，提升學生參與的積極性，也培養了學生的協調能力、組織能力等，讓學生將來走向工作崗位更加的從容。

進行音樂素質拓展不僅僅體現在音樂相關課程上，同時還應該延伸到校外，充分的利用社會中的有效資源。高職院校可以與校外的企業，特別是一些文化藝術單位，簽訂一些關于培養學生音樂素質的協議，讓學生走出校門，開闊學生的事業，讓學生在實習過程中積累更多的實踐經驗，與這些企業機構實現共贏。

三、大力推廣高職院校音樂社團

社團是高職院校一道靚麗的風景線，在音樂素質拓展教育過程中，還應該充分的借助社團的力量，開設多種形式的音樂類社團，如舞蹈團、合唱團、聲樂團、器樂團等等，每一個社團中還可以分為具體的分支協會等等。例如，在合唱團下，就可以設立歌友協會、演唱協會、聲樂隊等等；在舞蹈團喜愛可以細分為街舞協會、現代舞協會、拉丁舞協會等等；在器樂社團下可以設立民族器樂協會、西洋樂器系會等等。

當然，在每一個音樂社團成立或運營過程中，都應該得到教師的大力支持，每一個社團中最少應該配備一個相關的音樂教師，對社團的成員進行指導，或者定期的進行比賽、演出匯報等等。

為了能夠讓更多的高職院校學生參與到音樂社團中，社團還應該加強宣傳力度，積極營造良好的音樂校園氛圍，并且探討舉辦各類的校園活動，提升社團的知名度。可以在學生比較集中的地方，比如圖書館、展覽廳、食堂、教學樓、宿舍等地方安排布置的充滿音樂藝術氣息，以影響和熏陶學生。例如，社團可以在校園中不定期舉辦音樂節，鼓勵社團成員或者非社團成員積極的參與，設立相應的獎項，學校還可以將學分作為獎勵的一部分。另外，為了讓學生能夠更好的學習到音樂知識，可以邀請知名的音樂大師來校進行音樂講座，或聘請一些知名的音樂人對學生進行專門的輔導，讓每一個擁有音樂興趣的學生都能夠擁有學習的平臺以及展示自我的機會。讓學生把學到的知識運用到實踐中去，進一步提高大學生的音樂審美和鑒賞能力，陶冶高職學生的音樂情操，豐富校園的健康文化生活，提高學生的綜合素質。

四、總結

通過上述分析可知，高職院校在推行素質教育過程中，應該加強對學生綜合素質全面發展的重視。音樂素質拓展教育是推行素質教育中的重要體現之一，主要是為了培養高職院校非音樂專業學生的音樂鑒賞能力、審美能力、音樂實踐能力等，通過拓展音樂素質教育，讓學生積累更多的社會經驗，為今后的職業發展打下基礎，提升學生綜合就業競爭力。

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作者簡介：鐘穎（1984—），男，漢族，江西省贛州市人，本科學歷，碩士學位。講師。主要研究方向：音樂教育。工作單位：廣州工程技術職業學院。